安徽财经大学副校长、校创新创业与企业成长研究中心首席专家陈忠卫接受记者采访时表示，大学生“双创”教育要在新时代背景下，深度思考“教”、“学”、“行”。
　　当前，在国家提出“一带一路”、“创新驱动发展”行动计划的背景下，创新、创业精神正在成为经济发展和社会进步的重要推动力量。第三届大学生创业案例暨创新创业教育研讨会正是在这样的背景下举办的，今年的主题是“企业家精神与高校创新创业教育：理论、实践与路径”，继续聚焦于大学生创业实践、大学生创新创业理论与高校创新创业教育。
　　陈忠卫说，今年的研讨会较往年呈现两个特点：一是参与院校更多，范围更广，共收到来自全国各地的六十余所高校的五十多篇案例论文，不仅数量创往年之最，同时质量也更好，从总体上反映了我省乃至全国大学校园创新创业教育理论研究和实践的实际水平。二是从创业案例来看，明显感觉到如今的大学生创业越来越活跃，一般规模不大，都以工作组、工作室、工作坊的形式出现，参与人员不超过60人，项目标的多为自身的专业教育为基础结合“互联网+”和大数据开发与应用领域方面，并且开始深入挖掘校内的创业机会和资源，开展创业实践。
　　谈到研讨会的实际价值和作用，陈忠卫显得意味深长。研讨会应该引发我们对大学生“双创”教育更多的深入思考，如教师应该教什么、怎么教？学生应该学什么、怎么学？再就是如何落地实践，那就是怎么“行”？“实践证明，过去的静态知识体系已经不能适应思维活跃、更加崇尚自由的新时代大学生，这就启发我们要重新进行教材编写，转变教育教学模式，同时在如何鼓励学生学好、学有所用上多下功夫，推动富有激情、充满创业欲望的学生落地实践”。
　　大学生创业不能一蹴而就。陈忠卫表示，从学校的层面，需要从单纯的教创业向育创业进行转变，同时政府部门和社会要多些关心和支持，加强高校创客空间与社会机构、企业的开放交流，吸引融资客和风险投资，实现校园创业跟社会创业接轨，实现无缝对接。避免一些好的项目因为学业、学制等客观因素而搁浅甚至夭折。总之，机遇与挑战并存，大学生“双创”要拥抱新时代，新时代更呼唤越来越多的大学生投身创业实践。

本报记者采访陈忠卫（右）