合肥市朝霞小学是经开区一所名副其实的“老学校”，有着办学17余年的历史，在经开区这块急速成长的土地上，扎根于宝塔路，埋头探索着自身的发展之道，始终坚持传统与现代携手，文化与技术并行。17载，朝小以严谨的姿态确定了自己的校训：修德修才，日新日进。德才教育须以传统文化为载体，在传承中华传统文化的进程中，朝小在努力探寻着适合自身的传统文化教育形式。
　　传统文化百花盛开
　　语文晨读诵经典。该校语文教研组在全组教师的努力下，开发了基于校情学情的校本读本——《青青》。“青青子衿，悠悠我心”，从《诗经》而来，从文化源头而来，“莘莘学子，青青校园”，从孩童着手，从校园文化着手。低年级的《弟子规》《百家姓》，高年级的唐诗宋词，每天晨读的15分钟，文学经典留香唇齿之间。该校还别出心裁，创新了上下课打铃方式，取消了传统的“叮叮叮”，换之为唐诗宋词，此举赢得了全体师生和家长的一致好评。
　　课间早操健体魄。不同于普通的广播体操，朝小近年来在学生间推广武术健身操——“旭日东升”。该武术操动作形式多样，模仿动物之态，提高学生身体的柔韧性、动作性、协调性，最重要的是渗透其中的武德教育，从“抱拳礼”开始，以“收势”结束。
　　非遗传人走进校园
　　朝霞小学已经有众多的传承文化、渗透文化的教育方式和载体，可是这还不够。如何让更多的学生对传统文化感兴趣，如何让更多的文化类别落户朝小，如何让传统文化再次点燃朝霞学子的热情，是近年来该校领导一直在思考的问题。恰逢偶然，该校结识了非遗项目，蛋雕和泥塑。蛋雕，是近年逐渐兴盛起来的一种民间手工艺品。蛋雕工艺品有多种，一种是用雕刀在表面颜色较深的蛋壳上雕刻出各种人物、山水、花鸟等图案；另一种是选用质地较厚的蛋壳作为材料，以浅浮雕或镂空的手法进行雕刻。泥塑，即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。是中国一种古老常见的汉族民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。这两项都是安徽省非遗传承项目。通过介绍，学校认识了两位大师。王剑，“庐州蛋雕”传承人，1993年开始从事蛋壳雕刻，获得了众多奖项，被称为“蛋壳上的舞者”。天津有个“泥人张”，合肥有个“泥人程”。程琪，合肥唯一泥塑非遗人，他制作的泥人不仅用的是“合肥土”，连泥土脱水过程都是自己摸索自创的。
　　这两位大师会愿意到小学来授课吗？抱着试试看的心态，学校和两位大师取得了联系，意料之外，情理之中，两位大师表示非常愿意来经开区，来朝霞小学为学生介绍非遗项目，讲授非遗课程，并手把手教学生制作。这可乐坏了朝小的领导，为了让非遗在朝小有更好的生存土壤，学校专门开辟教室作为两位大师的工作室，一来可以对非遗有更清晰的介绍，二来让学生的作品有展示的空间。
　　小小“大师”初步长成
　　在程老师和王老师的组织下，工作室建起来了，要开始招生了。泥塑和蛋雕招生，不像别的社团，要求学生有美术功底，有舞蹈功底等，相反最重要的是要对项目有兴趣。非遗在现代社会已没有那么吃香，人们都很感兴趣，可是说到要从事这个行业，却没有多少人愿意，就像戏曲等传统技艺。如何让这些技艺能够传承下去不致中断，就成了这些非遗传承人一直在思考的问题。而走进校园未必不是一种好的方式。先培养学生的兴趣爱好，再提高学生的动手能力，最终培养学生的非遗情怀。在每周二一次的社团课上，学生热情地欢迎老师的到来。小小的工作室里总是充满了欢声笑语。学生们认真聆听着老师的授课，在动手实践环节中虚心求教，泥塑课上，啃着萝卜红着眼睛的兔子，鼓着大眼身披绿袍的青蛙，威武但憨态可掬的老虎……无论是人物还是动物形象，在程老师的教导下，学生们的泥塑都显出童趣可爱的一面。蛋雕教室里，学生们小心翼翼地拿着刀片，选蛋—构思—清洁蛋—布图—雕刻—修整—留壳，在王老师一步步地讲解中，不一会儿，一个像模像样的房子就出现在了薄薄的蛋壳上。
　　一个学期即将过去了，朝小的非遗工作室里也已经摆满了学生的作品。有色彩鲜艳的泥塑；有形态迥异的蛋雕；有认真讲课的老师的身影；有欢快乐怀的学生的足迹，更多的是每一个美好的瞬间。
　　保护非遗，传承非遗，是我们每一个中国人的使命，更是朝霞学子时刻铭记于心的信条，该校将继续行走在传承非遗文化的道路上，并努力打造文化特色品牌，为成为经开区乃至合肥市、安徽省的文化特色学校而不懈努力。