合肥市庐阳区
迈向优质教育均衡新时代

成就展示

　　“十二五”以来，合肥市庐阳区委、区政府坚持教育优先发展战略，教育系统认真落实区委、区政府决策部署，以“农村学校城市化，城区学校优质化，办学条件标准化，义务教育均衡化，庐阳教育现代化”为改革发展总目标，抓改革，求创新，促发展，谋均衡，各项教育事业保持平稳、健康的发展态势。

学前教育：成立互动联盟，实现高品质发展

　　过去五年，在该区教育人的努力下该区学前教育管理得到强化，学前教育事业发展迅速。大西门幼儿园、市委机关幼儿园海棠分园成功创建省一类幼儿园，宿州路幼儿园荣城南苑分园等四所幼儿园成功创建市一类园。该区现有省级一类园7所、市级一类园10所。完成新建、改扩建公办幼儿园13所，举办公建民营幼儿园3所、普惠性幼儿园12所。建立了“政府主导，社会参与，公办民办并举”的办园体制，基本构建了保基本、广覆盖的学前教育体系，民办普惠性幼儿园占民办幼儿园比例的34%，普惠性质幼儿园占幼儿园总数的76%。该户籍三岁至六岁幼儿1.1107万人，入园率98%。
　　同时，该区不断创新机制，在全省率先成立互动发展联盟。以省、市公办一类园为依托，将辖区96所幼儿园及看护点结成七个学前教育互动发展联盟，强化师培一体、教研一体、资源一体，提升全区薄弱幼儿园及幼儿看护点的保育教育水平和保育教育质量，促进学前教育均衡发展。
　　在全省率先成立公办早教指导中心。安庆路幼儿园成功举办红星早教指导中心，形成完善的零岁至三岁幼儿早教指导服务体系，填补了我省公办早教的空白，为我省早期教育研究与实践开辟了一个高水平综合平台。

义务教育：立足教育公平，打造“升级版”均衡

　　为缓解“择校热”等难题，让更多的学生享受到优质教育资源。近年来，庐阳区增加布点，有效扩大优质资源覆盖面。利用老城区优质学校资源在北部地区高起点举办分校，利用布局调整后闲置的教育资源改善老城区学校办学条件。整体搬迁老城区百年名校育新小学至北二环新校区办学，原大杨镇五里拐小学整体并入育新小学。第19中学建成寄宿制初级中学。一系列撤弱入新、并小壮大的学校布局调整，初步实现了优质教育资源全覆盖。
　　目前，该区已全面完成义务教育阶段学校标准化建设并通过省级验收。在此基础上，该区不断创新机制，全面打造均衡发展“升级版”。施行城乡学校“捆绑”办学机制，从发展规划、办学条件、学校管理、队伍建设、教育管理、监测指标等六个方面实施城乡学校一体化运行机制，实现城乡教育优势互补、全面合作。出台《关于推进义务教育优质均衡发展的实施意见》，实施标准化信息化、师资队伍、学生素质“三大提升工程”，全面打造义务教育“升级版”。
　　为快速增加优质资源总量，该区以品牌学校为引领，实践集团化办学模式，建立学校集群式发展机制，采用区域内“名校+新校”、“名校+弱校”、“名校+乡校”等方式办学，形成集团学校间教师资源共享、课程资源共享、教育教学统筹发展模式。提升优质学校影响力，初步破解“上好学难”问题。

高中教育：争创省级示范，办人民满意教育

　　作为区域内唯一一所高中，庐阳高级中学的教学质量和发展一直备受社会各界的关注。从市管到区管，该校五年五个台阶，步入省示范性普通高级中学行列。2014年~2016年连续三年获合肥市普通高中教育教学质量综合评价一等奖，领跑全市同类学校。2015年高考本科达线率82.44%，受到区委、区政府的嘉奖。2016年，该校高考再创新高，本科达线率90.04％，其中一本达线率18.3％。艺体特色进一步彰显，获全国青少年校园健身操大赛全国总决赛一等奖，校园足球队连续三年获市联赛一等奖，并被授予“安徽省足球项目体育传统学校”。
　　除了高中教学取得不俗成绩，素质教育同样发展的如火如荼。近年来，该区完成区素质教育基地与区青少年校外活动中心整合，建成18个活动室，开发出手工、科技、传统文化等七大类27项100余门体验式、探索式综合实践素质教育活动课程。区青少年校外活动中心成为全省公益性青少年校外活动场所的典范，被评为“全国县级示范性青少年校外活动场所”、“安徽省青少年儿童素质教育示范基地”。
　　随着少年宫的建设、社团活动的开展、德育工作的推进，该区学生综合素质得到整体提升。目前，该区有八百六十多名学生在省、市信息学竞赛和全国奥林匹克信息学联赛中获奖，获奖人数和奖次在全市遥遥领先。两百四十多件学生电教作品在全国及省、市评选中获奖。在世界、亚洲、国家、省、市科技创新大赛、机器人锦标赛中屡获大奖。

师资队伍：开展教学视导，锻造高水平师资

　　据介绍，近年来，该区不断优化师资配置，完善教师准入制度，五年新进教师758名。教师的学历层次得到明显提升,研究生占2.98%，本科占73.21%，大专占22.34%。评选出名师12名、学科带头人25名、骨干教师180名。创新交流形式，出台《庐阳区中小学幼儿园校区园区间教师交流方案》，明确规定交流对象、交流形式、交流人数和交流待遇，一千多位优秀教师参与交流，有效地带动薄弱、偏远学校教师专业的迅速成长。
　　开展多元培训。与北京师范大学、合肥学院等高校开展合作，探索出“共同体团队”、“四维·四本”等培训模式，初步实现培训内容模块化、对象需求化、形式多样化、效果高效化目标。积极开展基于信息化环境下的教育教学改革与试点，深入推进“网络学习空间人人通”应用，教师教育信息技术能力显著提升。
创新教学视导模式。以“片区教研”、“专题教研”、“网络教研”、“微格教研”四个领域为主要研究平台，创新课堂研究方式、教研方式、视导方式，为学校提供“菜单式”服务。完善教学视导制度，每周视导一所中学、一所小学并及时向学校反馈。
　　完成“三名”工程。完成“名校长工作室”、“名师工作室”、“名班主任工作坊”建设，并取得了初步成效。每年举办庐阳教育学术节，以专家访谈、论坛研讨、现场展示、学科讲座等为载体，用先进思想引领教育，搭建交流分享平台，活跃学术实践氛围，打造出庐阳优质教育的前行姿态，发挥出庐阳教育品牌的辐射作用。
　　结束语    “十二五”期间，该区连续五年获党政领导干部履行教育职责省督导考核“优秀”，并获全国义务教育发展基本均衡区、全国社区教育实验区、全省“两基”先进地区、“安徽省教育强区”、全省学前教育先进区、省首批社区教育示范区。2014年，在华东师范大学开展的绿色评价中，该区22项指标名列各县（区）之首。这些成绩为“十三五”教育发展树立更高标杆奠定了坚实的基础。

　逍遥津小学《快乐风筝节》

局长访谈

对话庐阳区教育体育局局长郑家凯
拉升标杆，打造全省基础教育高地

　　“十三五”期间，庐阳区已经融入长江三角洲，教育事业全面走入“升级”时代，进一步扛好引领合肥教育的大旗，办现代化、高质量、高水平、让人民满意的教育，将成为庐阳教育事业发展的主要任务。
　　“十三五”时期，从国家层面看，深化教育领域综合改革，实现教育治理体系和治理能力现代化的需求更加迫切。从合肥市层面看，在国家战略格局中定位大幅提升。从庐阳区层面看，是把握主动、拉升标杆、提升发展品质的重要阶段，也是全面建成小康社会、率先在全省基本实现现代化目标关键时期。站在新的历史起点上，必须继续把教育摆在优先发展的战略地位，全面推动教育公平、科学发展和质量提升。
　　一是城区发展定位调整对教育提出了新的任务。伴随合肥市从滨湖时代走向环湖时代乃至通江大海时代，庐阳区以老城区为主体的传统区位优势、政务中心功能优势等逐步淡化。庐阳区必须以无可复制的人文底蕴、独有的商业氛围、完善的服务功能、创新创业热土、首善民生福地为城区发展根基和方向，这就要求长期积淀的优质教育为新的城区发展定位提供匹配相应的服务功能。
　　二是城区人口快速集聚对教育提出了新的挑战。随着合肥市现代化城市建设的全面推进及全面放开二胎政策，人口集聚和新增趋势明显，一大批适龄少年儿童进入城区求学，城区优质教育资源供需矛盾加大。这就要求庐阳区进一步扩大教育资源总量、提升办学水平，为每一位孩子提供均等、优质教育服务。
　　三是人民群众个性化需求对教育提出了新期待。随着城市经济社会快速发展，以学校为中心的传统教育已不能适应广大人民群众日益增长且不断变化的多样性、个性化教育需求，这就要求庐阳教育要以更广的视野，树立终身教育理念，完善终身教育网络，学习主体由在校学生转为全体居民。
　　下一步，我区将继续以促进公平提高质量为价值追求；遵循教育规律和学生成长规律，以促进受教育者全面发展为根本要求。与上海市黄浦区等高对接，与高校联合办学，加大国际交流合作力度。持续优化资源配置，打造全省基础教育高地，扩大多领域、多层次、多元化的公共服务供给，建成学有优教、惠及全民的公共教育资源保障体系，初步形成学习型社会。率先在全省实现教育现代化，不断开创“首善教育和辐射源”建设新局面。到2020年，信息化水平取得突破性进展，学前教育全省示范，义务教育全国先进，高中教育同类领先，特殊教育全省典范，社区教育全国标杆。

数说庐阳

“十三五”期间，庐阳区教育发展新目标

省教育厅副厅长、合肥市副市长到红星路小学国际部观摩学生的茶艺表演