传统文化进校园并不是一帆风顺的。轰轰烈烈的活动之后，不少学校发现，师资缺、涵养浅，碎片化、不系统，兴趣淡、重知识，课时紧、难安排，有活动、不持久，家校分、不整合……成为实践中几乎所有学校都要面对的问题。怎么考核也是难题。“古诗词教育中曾出现过教师逼学生背诵的情况，学生一度比较反感”。弘扬传统文化，学校是最现场，课堂是主阵地，教师是基础。金秋10月，直到互联网电视课堂走进我们农村校园，像春风吹进师生们的心田。电视课堂中蒙学教材种类繁多，流传比较广泛的蒙学教材主要有《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《千家诗》等，这些蒙学教材，不仅将天文地理、生活生产、历史人物﹑人情世故﹑成语典故、文化知识融为一体，并通过电视课堂中画质精美、音质动听、动漫生动演绎故事情节等特点将这些不理解的词句“演”在大脑中、心灵中慢慢沉淀下来，等到年纪渐长，慢慢就会明白。一旦经历到某些事情的时候，孩童时期学过的东西会突然触发，豁然贯通，有一种“众里寻它千百度，蓦然回首，早已拥有”的感觉。
    中华传统文化是中华民族几千年文明的结晶，除了儒家文化这个核心内容外，还包含有其他文化形态，如道家文化、佛教文化等。哪些内容适合中小学生学习呢？有文学，如唐诗、宋词、元曲；有儒家哲学，如《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》；有美术，如国画；有书法，如毛笔书法、篆刻；有语言文字，如汉字、普通话；有伦理道德，如《弟子规》、《朱子治家格言》、《增广贤文》等。铜陵市朱村中心小学是一所农村学校，在师资、设备、经费等方面条件有限。但全体教职员工并未忘记自己肩负的神圣使命，努力做好教书育人的工作。在教育教学中力争找到与中华传统文化的结合点、突破点，做传统文化的普及者。
    互联网电视课堂给我校送来福利。借此机会，校长陈祖林结合实际情况，做了以下这些工作：
    一、召开教师动员大会，明确认识，统一思想，成立“传统文化进校园”活动的专班，布置任务，明确职责，强化落实与检查。
    二、优化育人环境。楼道上的宣传语定期更换内容，最近将出的内容是《中华传统节日》与《中国书画艺术》。校园内古诗文随处可见，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“非学无以广才，非志无以成学”等出现在显眼的墙面上，古诗文氛围浓郁。楼梯间、走廊里随处可见图文并茂的古诗文，中华传统文化随时随地感染学生。这些古诗文形成了一道亮丽的风景线。
    三、开展传统经典诵读比赛。之前，组织编写了校本教材《国学经典（精选）》印发给学生，人手一册。语文教师带领学生熟读成诵，选拔学生参加比赛。通过这种形式促使学生了解并积累儒家文化，从而潜移默化地受到为人处世的教育。美术教师引导学生学习毛笔书法和钢笔书法，评选优秀作品出专刊展览。
    让下一代接受优秀传统文化的熏陶，健康成长，这是我们教师应尽的责任。为此，我们将竭尽全力，把工作做得更有效果。