家长们如果经常打开孩子的课本就能够发现课本的内容相比以前的版本有了变化：语文不再是单一的识字，数学也从原来的认数、计算，变成了让孩子感兴趣的比较大小、多少等，这就是新课程改革。课程改革使学生的学习内容发生了变化，学习方式也就随之产生改变。既然如此，家长在孩子们学习生活中的角色是不是也应该相应地产生改变呢？
　　现如今，家长不愿意让孩子输在起跑线上，对于子女的教育也越来越重视。然而在这之中也隐藏着危机：不少家庭都是六个大人呵护一个孩子，就会出现一味地满足孩子物质需求的情况，而对孩子不良习惯和过错不及时纠正，过分迁就，甚至纵容。其实，这种“保姆式”和“放任自流式”教育同样错误。儿童不是成人的附属品，他们是独立的人，过分地依赖和放任自流，只会造成教育的失败。当然，家长也不能用自己童年所形成的观念、习惯和生活方式，去苛求现在的孩子，家长应顺应时代的要求，解放孩子的嘴，让他们敢说能做；解放孩子的手，让他们能动会做；解放孩子的腿，让他们会走、会跳、会跑；解放孩子的大脑，让他们敢想会想。
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“父母应该成为教育行家”。作为父母，担负着培养和教育子女的责任，教育子女应该有一套自己的方法，为此，我建议家长要读好三本“书”。
　　读孩子   每个孩子都是独一无二的，都是具有独特个性特点的人。羡慕人家的孩子好，希望孩子和人家的孩子一样，从而把孩子往优秀的“模子”里套，这是不正确的。有人曾形象地说，不了解孩子的父母，如同一个枕头，离小孩脑袋最近，却不知道孩子做什么梦。只要用一颗平等、尊重的心去和孩子沟通，随时进入孩子的内心世界，才不会是“枕头父母”。
　　读自己   家长是孩子的第一个模仿对象，古代有曾子杀猪教子，为我们树立了以身立教的典范。当然，身教很重要，言教也必不可少。《家教周报》刊登的彭大贵总结的言教，我认为可以借鉴：关心的话儿简洁说；训导话语含情说；开心话语带理说；忧心话语变通说。家教是一门艺术，只有掌握了它的特点，身教、言教并用，扬长避短，才能在子女面前树立威信
　　读方法   其实成长变化中的孩子，在不同年龄有不同的心理、生理特点，没有固定的方法模式，因此教育方法一定要因人而异，因时而异，才能行之有效。
　　当今社会上，有一些“揠苗助长”的做法，我认为很不可取。这些家长没有耐心等待孩子慢慢长大，认为孩子的智力开发得越早越好，于是他们不惜自己吃咸菜，穿旧衣，也让孩子去学习各种技能。每天放学后，孩子除了完成老师布置的课外作业外，还要去上钢琴班、英语班、作文班……试想：机器都有检修的时候，何况这些天真活泼的孩子呢？我们想让孩子练就十八般武艺来应付未来激烈的竞争环境，但是人的精力是有限的，多不如精，何不让孩子选择自己喜欢的呢？相比繁杂的课程，也许这样能取得更好的成效。