创建书法特色班集体之初尝试

　　中国书法至今已有三千多年的历史，是古人智慧的结晶，也是祖先留给我们的宝贵财富。如何让学生对书法感兴趣并学好它，这值得我们认真思考并进行探究。下面我就谈谈建设“书法特色班集体”创新活动的具体做法。
　　一、让学生了解学习书法的重要性，确立学习目标
　　小学生刚刚接触书法，会对毛笔、墨汁产生好奇，会喜欢笔墨在纸上融合的感觉，然而他们学习的动机并不是真的喜欢，内驱力大多只局限和停留在一时的兴趣之上。为了让学生端正学习动机和目的，我告诉学生应该树立“大意识”。书法是一门艺术，是中国的瑰宝，学好书法能为自己今后的发展打好坚实的基础。同时，通过举事例、讲故事，让学生明白学好了书法可以更好地了解祖国的历史、文化等诸多方面的知识。
　　二、营造浓郁的书法学习环境
　　作为语文教师，我重视开发优质的学习环境，将其渗透到学生学习生活的各个环节。
　　创设“练”环境：积极通过多种渠道、多种场合安排“练”，让学生经常性地练习如何握笔、运笔、行笔、收笔。学校开展的每天10分钟写字课，我会安排学生看视频讲解，然后跟练、模仿。课堂上教师手把手教学，让学生消除对书法的恐惧。
　　创设“视”环境：考虑到学生的接受能力，做到实用性、趣味性与生动性相结合，我决定从班级环境布置内容和形式上让实用、美观和书法学习融为一体。教室墙上布置一些精美的书法标语、图片；在班牌、黑板上书写今日课程；学生作业本的评语书写工整、美观；学生轮流推荐“每周一幅书法”欣赏专栏；班级定期请书法老师给我们上书法鉴赏课；悬挂学生的书法作品，让学生走进书法世界，感受书法的无穷魅力；班级坚持订阅《书法周报》给学生阅读。同时还利用学校空间，在学校的墙壁、走廊、自行车棚等地方悬挂张贴书法作品，以渲染氛围；为班级配置图书架，放置一定量的书法作品供学生翻阅欣赏；在空闲的地方准备水、毛笔和水写布，学生随时可以一显身手等。
　　三、开展一系列班级书法第二课堂特色活动
　　学书法能使人变“静”，培养人专心、细心、耐心的优秀品质，从而提高人的整体素质。但练习书法的过程却很枯燥，而这种技能的养成仅靠课堂教学是不够的，开展课外教学活动可以从课外挖掘潜力，争取实践机会。于是，我有目的地开展一系列的书法第二课堂活动，有效地辅助了课堂教学，形成了班级的书法特色。
　　书法特色班级的建设，培养了学生良好的学习习惯和素质，提高了教学质量，提升了班级的形象，同时让学生个性的天空亮起来，他们都以书法特色班级为荣。当然，书法艺术是博大精深的，只有长期坚持练习，才能在未来结出丰硕的果实，让学生终身受益。