情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。无论正面还是负面的情绪，都会成为引发人们行动的动机。作为幼儿园老师的我，也会有这样的经历和困惑，我会因为这么小的孩子生活上不能自理而烦躁，也会因为孩子们调皮不听话感到非常生气，会因为他们整天吵吵闹闹不守纪律感到没有耐心。我时常在想，如果我每天都在抱怨，这种不愉快的心情必然会影响我的生活，为什么我不能换一种心态去面对我的工作呢？对此我总结出了几点。
　　一、 发现孩子的闪光点
　　我带的是大班，我们班有个小胖孩叫阮宝，在家里娇生惯养，可以说是衣来伸手饭来张口，家长把他捧在手心里养着，导致这个孩子在各方面的能力都有很大的问题。在学习态度上给我的感觉就是一直在走神，经常活在自己的世界里，对于他的态度我觉得有种“无药可救”的想法。有一次我上了一堂语言课《胖子和瘦子》，内容是一段绕口令，在最后我让孩子们集体念绕口令的时候，很多孩子记不住内容，可是我发现阮宝可以从头到尾的念出来，并且还用脚来打节拍，这个举动让我觉得很搞笑，更让我觉得很惊讶，原来你认为他在走神其实他学习到了重点。我发现到了他身上的闪光点，之前对他的那种“无可救药”的想法也改变了，我渐渐地喜欢上这个孩子，觉得他很可爱，同时也把对他的这种改变牵引到其他孩子的身上，渐渐的我发现每个孩子身上都有着我之前没有发现的闪光点，他们都是一群很棒的孩子。
　　二、不钻牛角尖
　　每个老师都希望孩子们能够安静地听从指挥，并且乖乖地服从安排，孩子们如果达不到自己想要的状态就会感到非常生气，有的时候没有控制好自己的情绪就会进行一些言语上的攻击，甚至会做出一些让自己事后后悔的举动。这种情绪不仅伤害到了孩子，同时也影响到了自己的工作，对自己的职业越来越烦感，进而影响到了自己的生活。这个时候我们可以换位思考，孩子们一日的生活都在幼儿园，以他们现在的年龄对很多事物都会感到非常得好奇，困住他们不如给他们充分的自由。语言的沟通不仅可以发展孩子们的表达能力，还可以开发他们的智力，老师们可以去倾听他们说话，感受孩子们纯真的表达，放过对孩子的束缚也放过自己，调整心态，你会觉得这些孩子们其实很可爱，你的工作非常有意义。
　　教师要保持平和的心情，必须要有较高的情商。平时，我们要多阅读一些古典哲学类书籍，积淀自己的哲学底蕴。闲时听听音乐，缓解自己工作和生活的疲惫，陶冶自己的情操，培养高尚的人格。