办公室门前的那几棵女贞，满树银花，煞是好看，香味扑鼻，引来了一大群一大群的蝴蝶，也招来了许多学生的追逐。这些女贞间隔穿插在经年常青的松树中间，彰显着生命的力量与活力。
    有一次，我去四年级上数学课，不经意间发现了最靠墙的一棵松树，它是枯萎的，从枝到叶，都是枯黄枯黄的。在所有的松树中，它并高大，也不起眼，只是在其他松树青翠欲滴映衬下，变得那么刺目。每次走到那里，我都会不自觉地多看它一眼，我甚至想是否有一天，它能开出一树翠绿来，可它依然枯萎着。我想到，没有人的照料，它究竟是不容易活下来的啊。
    可是谁注意它了呢？恐怕没有几个人看见。前面有那么多的风景，谁会去看它呢？只是我每天都会有意地看它一眼，企盼它有一天会绿意盎然地站在那里，朝我微笑。
    你是否曾见过这样一棵树，枯萎地站在其他树木之后？你是否曾见到那一双角落里企盼的目光？你是否曾遗忘了那样的目光？可你知道吗？它更需要你浇灌。
    一直以来，我早早听说他了，作业马虎，成绩落后，最让教师着急的是他的反应特别慢。直到我带了他们班数学。
    他坐在最后一排，上课看得出来他在听，可是他似乎不举手，而其他同学都很踊跃，这样我很快认识了那几个成绩比较拔尖的学生。他是不发言的，很多次，我都看到了他似懂非懂的眼神。
    第一次作业，翻开他的，简直惨不忍睹，一团一团的涂着圆圈，验证了许多教师对他的评价：马虎。
    由于他的作业太马虎和错误很多，我把他叫进了办公室。我问他：“上课能听懂吗？”他低着头不说话。我问了他作业中错的几道题，果然都不会。我开始跟他讲解。有道题，反复讲解了两遍，他似乎终于懂了，拿着作业本走出了办公室。
    之后，出乎意料的，他开始举手发言了，虽然有错误，但是我依然很开心。他答错了，我就给他进行引导，再让他思考，我也有意把速度放慢。他听课很认真，眼神不再那么迷茫了。
    他的作业依然有错误，我经常把他叫到办公室给他讲题，告诉他有不懂得可以直接来问我。我打开他的作业本，指指他的字说：“这能不能改改，写认真一点？”他的脸一下子红了，低着头应了一声：“嗯。”
    再次打开他的作业本，发现变了，工整的字映入眼帘，我想原来他的字可以写得这么好看。我很开心。
    现在的他，依旧上课反应不是很快，但是我时时能够注意到他认真地在听、在想，认真地做作业。他的数学一直在慢慢进步。
    我想，他分明就是角落里的那棵松树，曾经被遗忘，经过浇灌却拥有了青翠的生命。亲爱的教师们，不要吝惜你们的爱，把你们的目光投向每一个学生身上，尤其是那角落里的生命，更需要你用心地浇灌，才能茁壮成长，焕发生命的力量。
    今天，你用心浇灌你的那些花朵了吗？今天，你遗忘了角落里那企盼的目光了吗？