近日，江苏省南京市夫子庙小学、游府西街小学陆续启动了周三“无作业日”计划，当天教师不布置任何家庭作业，鼓励学生做一件自己喜欢的、有益身心的事儿。
  　“无作业日”，理想固然很丰满，但是，现实却依然骨感。“无作业日”果真能够像学校预想的那样成为素质教育的助推器、成为理想教育的新起点吗？恐怕并没有想象的那么简单。
  　中小学生减负问题是一个系统的的问题，学校单方面的教育改革很难凑效，更是难以让家长认同与买账。随着社会的进步与发展，家长文化程度明显提高，对优质教育的理解愈加深刻，他们深知素质教育对孩子成长与发展的重要作用，应试教育对孩子身心健康的摧残与危害。但是，面对孩子的前途与命运，面对巨大的学习竞争与压力，家长只能痛心地将孩子送上应试教育之路，让孩子经受刻苦的磨炼，以在激烈的学习竞争压力之下获得先机，胜人一筹，从而赢得进入优质教育资源的“门票”，享受更优质的教育。
 　 家长对孩子成长的焦虑正是教育发展不平衡、不充分的重要表现形式。每一位家长都期待孩子进入最优质的学校学习，但是，现实优质教育资源极度短缺，完全满足不了全部孩子学习的强烈渴望与需求。于是，中考、高考的选拔机制应运而生，孩子要想进入优质高中学校、大学深造学习，必须经过残酷的中考、高考。中考、高考的竞争压力一度传导到中小学，成为家长安排孩子学习与活动的出发点。在这样的境况下，面对“无作业日”，家长能够淡定吗？能够坦然接受吗？
 　 要真正落实“无作业日”，对中小学生实施减负，就必须在教育评价机制改革上动真刀，将学生的课外实践活动纳入综合评价体系，作为学生素质教育评价与升学的重要依据，以评价为导向，积极引导中小学生，不仅重视知识的学习，更加注重素质的提升；不仅注重课堂的学习，更加注重课外的实践，从而，让“无作业日”成为学生成长与发展过程中重要的“作业日”。