阜阳市铁二处学校开展传承中华优秀传统文化活动的做法

    习近平总书记多次强调，中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。学校是学生精神成长的家园，立德树人的根本任务要求学校必须站在传承优秀传统文化的前沿，勇当弘扬优秀传统文化的旗手，对学生进行“一核三重点”（以弘扬爱国主义精神为核心，以家园情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点）教育。阜阳市铁二处学校在实施中华优秀传统文化的教育中注重突出“艺馨”特色教育与中华优秀传统文化教育的深度融合，扎实开展“五字”学经典活动，收到良好的育人成效。
    “五字”学经典，“五字”为“读，讲，书，演，行”。
    读：诵读经典名篇名著，目的是增智益德，提升品格。
    讲：讲经典、传统、楷模、精神，目的是树立榜样，析事明理。
    演：艺演经典，目的是心领神会，活力再现。
    书：书（画）传箴言，家风，校风，新风，目的是共享真知，沟通真情。
    行：践行，力行，雅行，目的是自觉践行社会主义核心价值观。
    具体做法是：
    一、强化中华元素，实现环境熏陶
    校园环境文化建设中烙上中国优秀传统文化印记。学校的“一风三训”均提炼于优秀传统文化的沃土。校训“勤奋学习，自强自立，立志成才，报效祖国”。句出名言，富含哲理，激励学生自强不息、学而不止、胸怀大志、崇德弘毅，以成人为基础，以成才为目标，以报国为理想。大幅励志墙，红日冉冉升起，海燕高飞搏击海浪，寓示师生追梦美好理想、拼搏进取的精神风貌。水彬高耸、绿树成阴的校园生态林中，点缀植栽了桃、枣等多种家乡果木，春夏花艳，秋果飘香，满眼的家乡风景成为最直观形象的乡土教材。德合木廊传承着古代孝贤典故，绿色文化长廊彰显着民族智慧、弘扬着中国精神。该校多年坚持以艺术书香营造出浓郁文化氛围熏染学生，以中华民族的光辉历史激励学生。
    二、导读经典，实现悦读
    充分发挥学科教师、班主任、国学专家的引领作用，采用诵读经典、国学课堂，读启蒙经典、诵韵律美文、讲孝贤故事，议楷模精神，树成长标杆。培养小学低段学生对中华优秀传统文化的亲切感，提高小学中高段学生对中华优秀传统文化的感受力。学生日复一日，长年累月，口诵心记，自然能够认知自强不息精神、厚德载物的雅量、海纳百川的胸襟、见贤思齐的成长动力。“腹有诗文气自华”。厚积文墨，文气自显。“悦读之星”、“点赞卡”、“开心故事会”等多种激励悦读的评价方式催生了学生乐于读书、习惯读书、分享读书的好习惯。
    三、艺读经典，彰显传统文化魅力
    优秀传统文化的主题魅力需要以美丽的艺术形式精彩绽放，学生尝试用自己喜闻乐见的艺术形式表达情感，“艺读，艺诵，艺演”更利于学生参与、更利于吸收转化、更利于激发心灵智创。主题班会上，经典故事会上，讲经典故事，知神奇力量；讲孝贤故事，做礼仪之人；讲身边榜样，正心笃志；讲中国精神，成栋梁之才。将经典文化、书法、绘画、剪纸、手工等融入到艺术课中，形成综合美育课；将《弟子规》等蒙学经典融入阳光大课间，形成旋律优美的课间操；持久开展传统体育，成立“流扬”射箭队、“易合”象棋队。组合多种艺术形式，师生家长共演课堂短剧，情景再现《论语》中夫子交友、学习、处事、治国的明理观点。
    四、找准践行点，以行传学
    学贵力行，学校组织专业力量发掘优秀传统文化中蕴涵的行为积极因素，提炼归结为通俗易懂、易于做到的日常文明行为准则：让学生学有榜样、行有规则。突出文明行为的养成，整理出了一系列规章制度，设置了“少先队红领巾文明监督岗”、“卫生监督岗”、“安全监督岗”等三个体验岗，增强了学生的奉献意识、责任意识、诚信意识。持续开展道德实践活动，围绕主题教育活动、仪式、节日、纪念日、宣传日等系列活动强化师生自觉学习、践行社会主义核心价值的意识，用榜样的力量激励自己，从点滴做起，积累历练人生品格。
    思想有多远，路就能走多远。植根于中华优秀传统文化的沃土，汲取着民族智慧，弘扬着中国精神，凝练着立德树人的育人新思想，以民族之光引领更多学生燃亮信仰之光，补足精神之钙，坚定前行步伐，成就优良品格，迸发出服务社会、贡献国家的豪情与力量。