□合肥市育新小学校长  汪宇燕

　　建校112年的合肥市育新小学，自2010年由市中心北迁，尤其近五年来，学校一年一个台阶、三年一个突破，稳步向前发展，其心灵教育特色鲜明，始终贯彻“教师第一，学生第一”的行动指南。
　　教师发展，学生受益。随着学校规模的扩大，学校在教师队伍建设方面下足了功夫。坚持问题导向，制定针对性政策，围绕教师职业素养和教育教学能力提升，制定了《合肥市育新小学教师岗位基本要求》和《育新教师行为准则》。“走进育新门，就是育新人”，内环境文化建设成为教师自觉的文化遵守，成为进入育新团队人人要守住的底线。
　　为师之道，师德第一。提高教师师德水平是职业责任的道德需求，学校围绕师德建设开展各种形式的师德教育活动，把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入职前培训、职后培训管理的全过程。加大优秀师德典型宣传力度，每学期一个主题，两周一次教育故事演讲，挖掘身边人的故事，形成重德养德的良好风气。完善师德考评制度，将师德建设作为教师绩效考核和职务职称评聘的重要标准，并完善学生、家长参与的师德监督机制。
　　师能之魂，水平为尚。提升教师教育教学能力是职业能力的根本需求，它既是“看家本领”，又是专业发展的重要内容。我们将教师专业发展纳入学校发展整体规划，通过体制机制改革，以增量带存量的方式，有力提升教师教学能力和专业发展水平，实现教学激励机制常态化。为每位教师找到事业发展点：老年教师精神带动，起呐喊助威的作用；中年教师身先士卒，起示范引领作用；青年教师创新发展，起创意开拓的作用。对新入职教师实施统一的岗前培训，提高适应性与发展能力。　　
　　内部外部，同道提升。除了加大内部人员的内功修炼，还借助项目通过“绿色通道”引进人才，采取引进和自主培养的“双管道”模式，尤其是通过创造机会与平台，加大自主培养力度，缩短青年教师成为“大师”、“大家”的成长周期；通过访学、进修，做“影子教师”等形式让教师跟高手零距离接触，学到真经。
　　百年历史，岁月澎湃。学校始终坚持党的教育方针，在新的历史起点上，扎实推进各项教育教学改革，2013年被评为“老百姓身边的好学校”，更是让庐阳区北部学生享受到了优质的教育资源，给庐阳区北部教育的新发展打下坚实基础。

□本版稿件由本报记者韦玉柏、刘鸣、程榕娟、傅军采写