从2013年起，我省义务教育信息化工作发生翻天覆地的变化。随着全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作（简称“全面改薄”）的推进，2013年的时候，大部分学校都已经配备上了“班班通”，学校面临的主要问题就是进行“班班通”的培训和考核。如今，五年过去了，“班班通”的设备已经武装到每一个村小学和教学点。乡村教师都已经会使用“班班通”中的设备，会登录省基础教育资源平台下载资源，利用畅言教学系统来备课、上课。
　　2013年起，“在线课堂”开始试点。从最初的南陵县和繁昌县，到如今的每一个县的每一个教学点和农村学校都已经实现了“在线课堂”师生互动，优质教学资源实行全覆盖，切实解决了不少课堂难题。“在线课堂”已经成为我省教育信息化工作的一大亮点和特色，曾多次获教育部嘉奖并推广。
　　值得一提的是从2013年发展到现在，很多设备的三年的质保期已经过期了，信息化设备出故障了以后，如何维修、维护所面临的问题，提到教育主管部门行事日程上，各地都形成了自己的特色，有的自己成立维修队，有的服务外包，形成了不同的特色。
　　过去这五年，我省各个地方的教育装备都在如火如荼地进行配置，学校机房的计算机、办公电脑一应俱全，人机比例不断增长。目前，肥东县所有学校已经实现了办公机教师人手一台。随着教育信息化的不断发展，现在微课及基于微课的翻转课堂已经风起云涌。合肥市部分学校甚至实现了利用平板、智慧课堂、智慧教室。
　　2013年，教育信息化工作侧重于设备的装备，而现在装备已经饱和了，剩下的就是资源应用平台的建设和“人人通”的应用。近五年的很多的教学方面的比赛，全部是在网络平台上面进行。很多的教育教学的比赛、活动都是和信息化有关。如教育部、各省市每年开展的“一师一优课，一课一名师”活动已经进行了三年。大批的课程资源、优质的视频资料，均已形成了系列，对于教师的成长，以及后期学习，网络学习都起到很大的作用。
　　犹记得2013年，“班班通”培训考核里曾有一项要求，即教师要会用电脑进行简单的课件制作。但现在已经完全实现资源共享，教师很少去制作课件，而是整合优质的教育资源与学科的高度融合，通过畅言教学系统，把资源、课件和素材推送到电子课本的每一课、每一页，精准上课。基于微课的翻转课堂，已经把学生所用到的微课视频通过省基础教育资源应用平台推送到学生的平板电脑上面，学生在家里面就可以通过平板看视频学习知识点，掌握重难点，在课堂上和教师、同学一起做作业、一起进行练习反馈，真正把课堂翻转过来了。