曾经有位教育家说：“老师永远都不会知道在学生内心留下什么。”的确，青少年阶段是成长的关键时期，除了教授课本知识，老师更应该将做人的道理告诉学生，让孩子懂得如何做人，做什么样的人。班主任更是学生德育工作的核心，任务之重可想而知。
　　一、让孩子身临其境
　　这学期刚开学几个星期的一个下午，我们班的英语老师邱老师告诉我，班里有几个孩子不遵守纪律、上课捣乱、对老师做恶作剧，被批评教育时还发横。在下午第一节数学课上，我按捺住自己的气愤，说：今天老师想偷一下懒，想请几位同学帮我上课。于是，把任务安排给了那几个不遵守纪律的孩子后，我就离开了教室。快下课时，我回到教室和颜悦色地问这几个孩子：当老师的感觉如何？几个孩子立刻向我诉苦：“同学们都不认真听讲，他们破坏课堂纪律，他们不尊重我们。”我问这几个孩子：你们感觉同学们应该怎样做？这几个孩子，又说了很多。最后回想起自己之前的所作所为，他们才认识到了自己的错误，羞愧地低下了头。这件事情之后，孩子们上课明显听话了很多。
　　二、不给孩子扣帽子
　　上学期的一件事，我到现在都记忆犹新，那就是“公共自行车事件”。事情原委是一辆公共自行车被我校的学生弄“伤”了。说实话，一开始所有的老师都在寻找是哪班的孩子，我也在积极地寻找，发现真的是我们班的孩子时，我立即找到这个孩子，首先就说询问他为什么要这样做？孩子委屈地说，是因为等车等得太急了，就在公共自行车上玩了起来。我发现孩子并不是心存恶意，而是无心之失。这时我立刻反省自己，在平时的教育上有很大失误，身为班主任并没有在平时督促孩子加深公共财产保护意识。为此我特地开班会告诉孩子们：公共自行车是公共财产，是方便大家出行的，要爱护公共财产。
　　于是我主动向校长道歉，并承认自己在工作上出现了失误。在那次以后，这个孩子不但认识到了自己的错误，再也没有犯过同样的错误，而且对我也加深了信任，在学习上都认真起来。
　　可见，在教育孩子的过程中，不要先给孩子扣帽子，要先去认可孩子，相信孩子会向我们期待的方向发展，再对孩子进行引导教育，这样才能避免伤害孩子的心。
　　三、用爱去感化孩子
　　去年去南京研学，我们班的三个孩子因为打闹，把宾馆的门踢坏了。我了解情况后，与宾馆协商赔偿1000元。这时几个孩子都穿着睡衣，在走道里冻得发抖，我赶紧让几个孩子进房间休息。又叮嘱导游老师，不要再提这件事了，避免给孩子带来不良影响。然后才开始和孩子家长沟通：“我们要用最好的方式处理这件事，一起帮助孩子，感动孩子才行。因为正值青春期的孩子们是很要面子的，有着脆弱而敏感的心，这件事情如果让更多的人知道，会对孩子产生不良影响。对孩子我们永远要不离不弃，每个人的成长都不可能一帆风顺。而作为长辈的我们，正应该在孩子陷入困境时，保护好孩子并正确引导。”经过这件事情后，孩子回到学校比以前努力多了，各方面表现都有进步。
　　总之，班主任的德育工作是一项艰苦而又需要耐心的工作，可我却乐在其中，因为我相信：我的心在哪里，收获就在哪里！让我们都来做淡定而有智慧的班主任吧！