她满怀青春梦想，走进无声的世界，从此和残疾儿童结下了不解之缘。
　　她秉承专业精神，让阳光照进孤独症孩子的心灵。8年努力，她参与建设并管理的星光儿童康复中心走在全省前列。
　　她怀揣大爱之心，积极组织并参与公益活动，让更多的人给予这个特殊群体更多的关注关爱。
　　她就是马鞍山市特殊教育学校星光儿童康复中心教师周玲丽——没有桃李满天下的芬芳，没有鲜花掌声的陪伴，却一直守着那份寂寞，在孩子们无声的世界唱出一首悠扬的歌。
　　走进该中心，经常能听到几个聋哑幼儿在学儿歌，稚嫩的声音说着并不流畅的字符。能让有残余听力的聋哑孩子开口说话、让智障儿童学会生活自理、让孤独症儿童走出孤独是周玲丽教学生涯最大的心愿。
　　1994年，刚从特殊教育专业毕业的周玲丽到市特殊教育学校，成为了特殊教育教师。尽管在校学习时就有了较充分的思想准备，但当她第一次面对这些孩子的时候，心里还是震撼了。当时，她就下定决心愿尽最大努力让这些“折翼天使”重新展翅飞翔。从教23年来，周玲丽凭借着爱心、耐心和卓越的教学能力，使许多失聪的孩子学会了说话。
　　她善于换位思考，擅长与学生家长打交道。每当新学期开学，总会有一些着急的家长问一些年轻教师“我的孩子怎么还不会说话呢”，甚至还会怀疑学校和老师的教学水平。周玲丽知道这些家长心态与一般的家长不同，他们承受了更多的压力，特殊教育学校是他们最后的希望，自己必须理解他们，耐心地安抚，再以自己的专业知识为孩子提供康复训练，做好社会融合教育。
　　教育教学中，周玲丽充满爱心和耐心。七八岁聋哑儿童刚住进学校，通常感到陌生和害怕。周玲丽便带着他们熟悉校园，手把手地教他们洗碗洗衣、铺床叠被；她总是随身带着小镜子，随时随地教孩子学说话、对着镜子纠正口形，一个简单的“你好”、“谢谢”，要教上几十遍，甚至上百遍。她在教学中大胆创新，改变过去枯燥讲解的方式，通过小品剧让孩子形象感知课文内容。
　　2008年10月，该校搬到新校址，周玲丽勇于接受挑战，主动承担了该校星光儿童康复中心的筹建工作。她潜心学习各类残疾儿童的康复理论知识，了解全国康复领域的最新动态。走访各区（县）残疾人联合会、社区、医院，调查马鞍山市六周岁以下的各类残疾儿童，掌握了全市6周岁以下三百多名各类残疾儿童的康复需求，逐一打电话联系。一些家长一接到特殊教育学校的电话，就会非常敏感和排斥，有的甚至在电话里就谩骂和拒绝：“我家孩子好得很，说我家孩子有问题，你脑子才有问题呢。”
　　家长的不理解让周玲丽感觉到委屈，也激起了她坚持办好康复中心的信念。四个月后，周玲丽的聋儿康复班只来了五个孩子，随之而来的还有家长疑惑的眼神和窃窃私语。但她没有放弃，一个人撑起一个部门，既是管理者，也是唯一的康复教师。每天，她都要对孩子们进行听力唤醒训练和发音器官训练。为了“扣”准一个音，重复几百遍是常有的事。被家长和孩子们称作“大管家”的她，不仅要帮助孩子们做康复训练，生活中的琐事也会一一关注，给孩子们办生日会，带他们出去玩，让孩子们积极融入社会，觉得自己并不“特殊”……一分努力，一分收获。最早的五个学生，两个转入了普通小学，一个转入普通幼儿园。
　　为了让更多的特殊孩子得到康复的希望，2009年11月，“星光”开设了智障儿童康复训练班，2010年10月开设了孤独症儿童康复训练班。此外，她通过各方努力，在省残疾人联合会争取项目支持，实现了学前残疾儿童的全免费康复，从根本上解决残疾孩子的家庭经济困难。
　　随着孤独症儿童年龄的增长，七周岁以上的孤独症儿童无处上学的现象日渐突出，在各方面的支持下，2013年开始，周玲丽在全省率先尝试孤独症儿童义务班的教学，并探索出科学评估、动态管理、分层教学的教学模式。从2011年起，不断有孩子从康复中心走出，转入普通学校上学，与普通孩子无异。也是从那时起，越来越多的家长领着孩子慕名而来。
　　通过八年的努力，该中心已经走在全省前列，并填补了马鞍山市各类残疾儿童学前康复的空白。目前在训的听障、智障、自闭症，儿童有100多名，已经康复的近70名儿童进入普通小学、幼儿园就读。康复一个儿童，解放一个家庭，每当看到孩子们不断进步，家长的喜悦溢于言表，周玲丽心中也充满了快乐。让这些孩子走进普通小学的教室，和正常的孩子一起学习，融入主流社会是她最大的心愿。因为多康复一个孩子，就会为社会减轻一点负担，就会多一个幸福的家庭。

教师节心语
    今年又收了12名三周岁左右的聋儿，希望这些孩子经过三年的语言训练，能走进普通小学的教室，和正常的孩子一起上学，听力障碍不再成为他们健康成长的阻碍，佩戴助听器和人工耳蜗后能经常听到他们悠扬的歌声。现在孤独症儿童越来越多，希望这群“星星的孩子”在全社会的帮助下不再孤独，大家能用包容、友爱、平等的心来接纳他们；在教师们的康复和教育后在生活自理、社会交往、语言认知等方面有进步，家长不放弃，家校携手一起为这些残疾儿童撑起一片蓝天。