编者按  自开展“讲政治、重规矩、作表率”专题警示教育以来，我省教育系统各级党组织积极响应号召，将学习教育融入日常、抓在经常，确保了教育系统“山清水秀”。

安徽农业大学党委书记江春
以廉政教育为契机，争创“特色高水平大学”

　　“讲政治、重规矩、作表率”专题警示教育中，安徽农业大学党委认真落实省委部署要求，坚持理论铸魂与反面警示相结合，坚持警示教育与事业发展相结合，聚焦关键环节、关键步骤，扎实推进“讲重作”专题警示教育，在高水平大学建设上取得实效。
　　坚持把理论学习放在首位，通过中心组学习、专题辅导报告、“一月一主题”学习讨论等，深入学习党章、党规，深入学习习近平总书记系列重要讲话特别是在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，进一步树牢“四个意识”，强化落实立德树人根本任务。注重反面典型的警示教育作用，对“陈、杨、周”案件及发生在高教系统中的典型案例进行深刻剖析，吸取教训，引以为戒。校党委下发了《“讲重作”专题警示教育实施方案》、《落实党风廉政建设“两个责任”清单的通知》等文件，召开校党委理论中心组专题学习7次，对全校25个二级基层党组织“两学一做”学习教育常态化、制度化进行了督查，全校147名处级以上党员干部在所在党支部上党课300多人次；组织全校155名校、处级干部赴合肥监狱开展警示教育，120多名处级干部认真撰写认识体会，25个二级党组织提交了实录摘编，进一步筑牢拒腐防变的思想根基，营造了风清气正的校园政治生态。
　　坚持聚力用劲推动发展，学校抢抓“双一流”建设重大机遇，以“讲重作”专题警示教育为契机，紧紧围绕国家和我省农业发展重大需求，开展处级以上领导干部办学思想大讨论，积极组织申报“特色高水平大学”项目和新增学位点，研究制定学校服务我省精准扶贫战略的“三年行动计划”。暑假期间，学校依托新农村发展研究院8个综合试验站，组织70多名专家教授、200多名研究生组成的14个专家团队，深入金寨县、临泉县、宿州市埇桥区、颍上县、明光市、定远县等县（市、区）开展技术服务，服务地方现代农业产业经济发展，助力脱贫攻坚。由校领导带队，组织以党员为主体，3000多名师生组成的166个“三下乡”服务团深入农村开展科技服务、扶贫调研、政策宣讲、关注留守儿童等活动，足迹遍布200多个村庄，举办100多场讲座，完成了1500余份问卷调查。在刚刚结束的第七届全国大学生电子商务“三创”挑战赛总决赛中，学校一举豪夺全国特等奖、最佳创意奖、最佳创业奖、最佳创新奖、优秀指导教师奖等五项大奖。
　　目前，全校教职工特别是党员领导干部坚持放假不休假，扎实推进 “两学一做”学习教育常态化、制度化和“讲政治、重规矩、作表率”专题教育、警示教育，奋力落实学科平台建设、环境综合治理、信息化建设、管理体制改革等年度“四大攻坚”任务，努力以更加饱满的热情、更加务实的作风、更加优异的成绩迎接党的十九大胜利召开。

安徽师范大学党委常委、副校长毕明福
高校党员领导干部要作表率

　　深入推进“两学一做”学习教育常态化、制度化和“讲政治、重规矩、作表率”专题警示教育是全面从严治党的一项重要举措，也是学校党委当前管党治党、办学治校的一项重要工作，高校党员领导干部应该把它当作一项重要任务。
　　毋庸置疑，党的性质，领导干部的基本要求，教师职业的灵魂所在，推进工作的需要，每一项都要求我们高校党员领导干部要“作表率”。
　　那么，高校党员领导干部怎么才能“作表率”？我认为，要处理好以下几种关系，“作表率”才能有思想自觉和行动自觉。
　　一是身份与身架的关系。习近平总书记指出：“全党同志要强化党的意识，牢记自己的第一身份是共产党员。”这个“身份”意识在任何场合都不能忘记，因为它代表党和人民对党员领导干部的要求。这身份既有“他律”更有“自律”， 任何一名党员领导干部都不能降低人民群众对自己的要求，尤其是高校党员领导干部，师者的身份，高校的圣地，更要严于律己、为人师表。作为一名党员领导干部不能有“身架”，到处摆官架子，凌驾于师生之上，这样的“身架”越大越脱离群众，师生越不拥护，更无从谈起为人师表、为师生服务。
　　二是职责与职权的关系。所有党员领导干部都有相应的职务，与职务匹配的就是职责及履行职责所赋予的权利。职责与职权是相辅相成的，有责无权则无法尽责，有权无责便会滥用权力，甚至滋生腐败。党员领导干部是党的干部、人民的公仆，要摆正职权与职责的关系，要时刻认识到权力来自人民、服务人民，权力意味着责任，权力越大，责任越大。行使权力就必须为人民服务、对人民负责并自觉接受人民监督，决不能把权力变成谋取私利的工具。要切实做到“有权不能任性，有职必须尽责”，把尽职履责摆在第一位，真正做到为官一任、造福一方。
　　三是担当与胆大的关系。2014年，习近平总书记在云南省视察时对党员干部提出了“对党忠诚，个人干净，敢于担当”的要求。其中的担当精神体现着领导干部的党性和觉悟，体现着领导干部的胸襟和勇气，也决定着领导干部职责的履行、作用的发挥、贡献的大小。但敢于担当绝对不是胆大妄为，领导干部的担当既需要勇气，也需要智慧和能力。没有这个前提，敢于担当很有可能会事与愿违，造成蛮干、盲干、乱干，甚至酿成大祸。
　　在现实生活中，高校领导干部要作表率的有很多方面，其中在以下三个方面尤为重要：一是讲学习的表率。高校是知识殿堂，师者传道授业解惑。高校领导干部要多一些学气、雅气、正气，少一些官气、俗气、邪气，只有把读书学习作为自己的生活习惯，并且为广大师生作表率。二是讲政治的表率。学校是以教学、科研为主要育人方式，因此学术特征是其主要标志。但教育又是上层建筑的重要组成部分，其政治属性又是其根本属性。因此高校领导干部必须成为讲政治的教育家和懂教育的政治家，要把讲政治作为自己的首要任务。三是讲责任的表率。高校每个领导都分管一块工作，对这块工作肩负着重要的责任、承担着师生的期盼，都是学校事业的重要组成部分。在分管期间对事业发展是错失了良机还是抢抓了机遇？是丢下了包袱还是打好了基础？这是每个领导干部必须面对且接受实践、师生、历史检验的课题。我认为只有把责任扛在肩上，把分管工作当成事业、把学校发展视为至上，强化事业心、责任心，全心投入，全力工作，才能对得起组织安排的职位，才能无愧于自己的良心和广大师生的信任。

铜陵学院党委书记丁家云
广大党员要当好政治生态的“护林员”

　　今年5月以来，省委坚定不移落实中央部署，紧密结合实际创新举措，在深入推进“两学一做”学习教育常态化、制度化过程中，按照“六破六立”的要求，在全省党员领导干部中部署开展了以“陈、杨、周”案为反面教材的“讲政治、重规矩、作表率”专题警示教育。在此基础上，校党委制定了《关于在全校党员干部中开展“讲政治、重规矩、作表率”专题警示教育实施方案》。在此，我谈三点个人看法。
　　首先要从“旗帜鲜明讲政治”上着眼，深刻认识开展专题警示教育的重要意义。
　　开展专题警示教育是严肃党内政治生活、增强党性修养的迫切需要。习近平总书记指出“一个班子强不强、有没有战斗力，同有没有严格的党内政治生活密切相关。一个领导干部强不强、威信高不高，也同是否经过严格的党内政治生活锻炼密切相关。党内出现种种问题的根本原因，在于党内政治生活不严肃、不健康”。从“陈、杨、周”等案件看，他们的腐败堕落也是与党内政治生活不严肃、不健康直接相关。
　　我们开展专题警示教育，就是要教育、引导广大党员干部全面理解和深入践行党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性，真正把党的纪律和规矩立起来、严起来，把党的组织原则立起来、严起来，把党的组织生活立起来、严起来，以严格的党性锻炼、夯实、培厚党性基础。
　　同时，开展专题警示教育是纯洁党内政治文化、守护精神家园的必然要求，也是净化优化政治生态、营造风清气正发展环境的关键举措。开展警示教育，就是要教育，引导广大党员像保护眼睛一样保护政治生态，像对待生命一样对待政治生态，准确把握政治生态的“树木”和“森林”状况，切实把党员干部这片“森林”维护好，　当好政治生态的“绣花匠”、“护林员”。
　　其次要从“坚定不移重规矩”上着力，扎实推动专题警示教育深入开展。
　　开展专题警示教育，要坚持以习近平总书记关于政治生活、政治文化、政治生态建设的重要论述为指导，扎实做好理论学习、现场教育、对照反思、集中研讨、专题民主生活会、建章立制等关键步骤，不断构建清清爽爽的同志关系、规规矩矩的上下级关系。要紧紧扭住“学，查，改”三个关键环节，通过警醒、警觉、警戒这“三警”来进行“预警”，真正达到“警示”目的。
　　专题警示教育，学习是基础、是前提。要深入学习习近平总书记系列重要讲话特别是视察安徽重要讲话精神和关　于政治生活、政治文化、政治生态的重要论述，从“陈、杨、周”案和身边典型案例中汲取深刻教训，自觉抵御各种腐朽思想侵蚀。找准问题后再对照自身查，查找问题，保持思想上的高度警觉。各级党组织要班子成员认真撰写个人认识体会实录，以严肃党内政治生活、加强政治文化坚守、净化优化政治生态为主题，紧密联系典型案例，真正把自己摆进去，谈认识，谈体会，谈教训，谈警示。对查找出来的问题，坚持不回避、不推脱、不懈怠，逐条研究制定整改方案，逐项建立问题清单、任务清单和责任清单，明确整改措施和时限，扎扎实实抓整改。
　　最后要从“勇于担当作表率”上着手，全力确保专题警示教育取得扎实成效。
　　开展“讲重作”专题警示教育是推进“两学一做”学习教育常态化、制度化和开展“讲重作”专题警示教育的重要组成部分和具体化举措，三者一脉相承、纵向延伸，有机统一、相互促进。全校各级党组织统筹安排，一体推进，压紧、压实责任，领导带头示范，勇于担当尽责，以严的精神、实的作风、强的举措狠抓落实。
　　□本版稿件由本报记者程榕娟，通讯员曹雷、张鑫、姚伟整理