合肥市南门小学上派分校实行项目负责制成效初显
7月20日，太阳炙烤着大地，肥西县室外温度直逼50摄氏度，路上行人稀稀拉拉。但合肥市南门小学上派分校校园里依旧人气火爆，教学楼一角，二三十名学生正在乒乓球教练的带领下，不断地练习发球、对抗，嘶吼声混合着球拍的击打声，气氛热烈。
“从放假到现在，每天都这样练，一上午光发球就发了3000个。”中场休息时，教练陈杰已是一身大汗。
自从去年9月该校实行项目负责制后，陈杰成了学校乒乓球项目负责人，乒乓球的教学、训练、比赛、社团活动等一律由他自主规划。为了迎战9月的肥西县乒乓球联赛，他和团队加紧训练。
现象
从两个项目到十五个项目
人人有事干 事事有人干
“目前，我们乒乓球项目团队除了我，还有两位教练，我们仨各有分工，分别带不同的年级”。陈杰说，乒乓球项目不同于其他集体运动项目，它是一项“靠球喂出来的运动”，人多，训练质量会打折。
为了提升学校乒乓球教学水平，组队后的第一件事就是三个人共同制定了项目实施方案，从每周的课时安排，到日常训练，再到出去比赛，都制定了详细的计划。“以前哪有这么精细的管理，我在2015年刚来这所学校的时候，乒乓球只有一个社团课，没有专人来抓这项工作”。陈杰说，成立项目小组后，乒乓球的各项工作都有了很大的提升。
据校长徐年乐介绍，2016年9月，该校首次推行项目负责制，即学校发展中的每一块工作交由专人负责，自主组建项目团队，负责方案制定、实施等工作。
“一开始试水的有两个项目，一个是乒乓球，一个是足球。经过这一年的摸索，目前已经有15个项目实行项目负责制了，如创新实验室、校本课程建设、学生社团活动、课题研究、航模等”。徐年乐说，这些项目包含了学校发展的方方面面，通过项目负责制将任务细化，专人负责，确保人人有事干，事事有人干。
当天采访时，记者在操场上同样看到足球项目组的教练带着学生在操场上挥汗如雨，记者开玩笑说：“校长不在，歇歇吧。”结果无论是项目负责人杨金金，还是小球员们都异口同声回答：“我们又不是练给校长看的。”认真的态度不输专业球队。
原因
低效率倒逼传统管理模式改革
解放校长 调动教师
看着烈日下师生们的坚守，再回想一年前的决定，徐年乐直言这是一场为形势所逼的改革。
“我们学校是一所新学校，2014年才投入使用，各项工作千头万绪。一有个什么事，都是校长下达给办公室，办公室再找具体的部门，部门再交给教师，层层往下分配”。徐年乐说，在这种传统的管理模式中，骨干教师往往只扮演着执行者的角色，缺乏思考和规划，没有充分发挥自己的主观能动性。而对于校领导班子来说，这些事务不仅消耗了大量的时间和精力，很多时候也存在“不了解”、“瞎指挥”的问题。
经过半年的酝酿，学校决定实行决策转变，责任下压。“每位教师都可以根据自己的兴趣和特长，申报一个项目，然后自己组建团队，具体的事务由他们自己去完成”。徐年乐说，学校负责协调集团资源、申请专项资金，给予项目组专家指导和条件保障，并制定考核和奖惩细则，对项目发展进行调控。
“以前做事没有紧迫感，也想不到那么远，觉得只要把自己带的甲组带好了就行，但现在可不行”。杨金金举例说，以前在培养校园足球人才时，辛辛苦苦训练的学生，往往刚有起色就毕业了，人才断层现象很明显。“以前就意识到这个问题，但校长都不愁，我能咋办？”说这话时，杨金金不好意思地笑了，而现在有了系统的规划。
成效
告别大包大揽学校发展渐入佳境
团队成长飞速 工作效率提升
转眼间，项目负责制已经推行快一年了，15个项目组将迎来第一次考核。那么这项改革到底取得了哪些成效？在学校陈列室，一份份荣誉证书给出了最直观的回答。
肥西县校园足球联赛男子甲组冠军、庐阳区首届“水木清华”杯校园足球邀请赛甲组第三、合肥市中小学乒乓球比赛女子乙组团体第三……
“这在以前是想都不敢想的，很多比赛我们都是抱着去体验的态度，结果还意外获奖”。学校办公室主任许家兵说，以合肥市中小学乒乓球比赛为例，大赛要求是四年级以下的乙组学生参赛，但由于学校培养的只有一年级、二年级的学生，结果在与其他学校四年级学生对战时，竟打出11∶0的成绩。“成绩只是一个方面，通过比赛的检验，可以看出师生训练的水平有了很大的提升。”
作为首批吃螃蟹的人，杨金金表示，通过项目负责制自己收获很大，工作效率有了明显提升。“我每天随身装个笔记本，训练结束后会掏出来写反思，总结哪些是无用功，然后再调整第二天的训练计划”。
这个项目让初踏教师岗位的陈杰进步飞速。“虽然学校开展过师徒结对活动，但每个人都忙于自己的事情，请教的时间很少，但现在这个项目将大家捆绑在一起，不仅个人得到成长，团队成长也很快”。
在徐年乐看来，教师们有了全局观念，考虑问题更长远，而且工作主动性更强，这才是最让他欣喜的。“校长不再大包大揽，办公室不再上传下达，教师们心往一处想、劲往一处使，学校发展逐渐走入正轨，这是我们改革的初衷。从目前发展的形势来看，正朝这个方向去”。
