一线声音
    7月28日，安徽省新高考改革背景下的高中教学管理高级研修班在合肥市落幕。研修班邀请来新高考改革先行地区上海市、浙江省等地专家、校长，以及我省高考综合改革实施方案专家组成员，就新高考中带来的变化和挑战进行解读和分析，台上思想飞溅、观点频出，台下来自我省各市高中学校校长、教师，以及县（区）教育局教研工作人员听得入神，他们表示在新高考即将来临的大背景下，这场培训犹如一场及时雨。

未雨绸缪，研修班让大家对新高考有了更深的了解

　　“山雨欲来风满楼”。2014年，高考改革的“大靴子”在上海市、浙江省落地后，即将踏遍全国各地，强音袭耳，声波振荡：高考为何改、怎么改、怎么考、学校怎么办、教师怎么教、学生怎么学、家长怎么配合……这一系列问题山呼海啸般袭来，盘旋回响在每一位教育人的脑海中。2018年，我省也将施行新高考。
　　未雨需绸缪，感谢有你。这次安徽青年报社组织的安徽省新高考改革背景下的高中教育管理研修班是真正在酷暑中送来舒心的清凉。
　　“工欲善其事，必先利其器”。不缺席这次研修学习，让我一次性了解了关于新高考的诸多悬问，如师资队伍、评价体系、分类分层教学、职业生涯规划、选科走班、等级考试等。行政领导在改革进程上缜密设想，专家从顶层设计上解密方案制定，学者在实施方案上解读理论依据，学校管理层在方案执行中解说细枝末节，信息技术在实施操作中解决疑难杂症，迎接新高考的装备齐活啦。
　　距离2018年新高考，已经进入了倒计时阶段了。有了这场及时雨，相信基层教育工作者心里更有底气。
                 ——和县第一中学副校长  王  娟

感谢安徽青年报社提供的宝贵学习机会

　　2017年7月29日上午，安徽省新高考改革背景下的高中教学管理研修班落幕。
　　众所周知，2018年高考改革将在我省践行，这对每所中学而言，既是巨大的挑战，也是千载难逢的机遇。此次教育改革必然会给每所中学带来新的冲击，如怎样进行走班、走班后学生如何管理、教师如何评价等诸多问题。为此，主办单位安徽青年报社邀请了省内外的知名教育专家和中学校长为大家一一解惑答疑，我深感荣幸参加了研修。尽管室外烈日炎炎，但会场座无虚席，气氛空前高涨。会上，教育专家对新高考改革制度进行全面解读，提醒大家提前准备、认真应对。
　　此外试点区的上海市和浙江省的中学校长与大家共同分享了在实际操作中的一些宝贵经验，让与会的所有中学领导拨云见日，信心满满。
　　高考改革势在必行，我们坚信有努力就有远方。
               ——芜湖县第一中学副校长  王  军

他山之石为探索之行提供行动指引

　　每个时代都有自己对教育的理解、愿景。新高考改革是一次招生考试制度的全面改革，反映了我们这个时代对教育的理解和追求。新高考改革无疑需要社会协同，承担自己的责任，贡献自己的智慧。安徽青年报社主办的安徽省新高考改革背景下的高中教学管理研修班体现了媒体的社会责任意识和教育情怀；课程内容的安排，兼顾了理论前沿和实践前线，专家既有研究新高考的教授，又有一线实践的教育管理者。
　　研修不仅提供了上海市和浙江省的经验，更重要的是提供了我们思考新高考改革的具体方向和路径，提供了探索前行的智力支撑和行动指引。研修让所有期待和不安的我省教学管理者内心拥有了获得感和安定感。研修是一个起点，未来在教学管理中我们将在行动中思考、思考中行动，努力实现新高考改革的任务，达成共同的教育愿景。
           ——繁昌县第一中学办公室主任  汪志东

回去消化后将在秋季试水走班

　　安徽省新高考改革背景下的高中教学管理研修班结束了，可以说感触非常深。三天里，八位来自上海市和浙江省试点新高考省、市学校的校长和教务处主任传授经验，机会难得，大家听得都很仔细，像学生一样认真做笔记、拍照、录音。
　　在距离我省实施新高考还有为数不多的时日里，组织这么一次研修班，是非常有必要的。因为试点省、市学校的经验摸索就是一笔宝贵的财富，做生意允许失败，但做教育绝对不能失败，因为教育面对的是一个个学生，而每一个学生又都是每一个家庭的未来。有了他人的经验，我们在实行新高考时可以扬长避短。
　　由于这次接收到的信息量很大，回去后，会好好消化，同时将组织全校教师进行学习研讨，并将于今年秋季开学在部分班进行先期试点选修课程走班教学，一步一个脚印，走稳走好，顺利迎接即将到来的安徽新高考改革。
                 ——太和县第二中学校长  时  浩

原先的困惑在研修中都找到了答案

　　随着上海市、浙江省，以及京津等地高考改革的逐步推进，高考改革方案的轮廓日渐清晰，2018年入学的我省学生也将迎来高考的新模式，与旧模式相比，新高考的考试模式和成绩表达都发生了一定的变化。无论是对学生、学校还是教师而言，都将带来一些新的困惑和挑战：高中生在比较繁重的课业中如何更好地融入业余爱好、社会实践、志愿活动等内容；如何结合自己的兴趣特长选择高考科目并进行合理组合；“走班制”带来的分层教学，学校该如何配置师资、班级管理？
　　这一系列的困惑在研修班中都找到了答案。个人觉得，高一阶段，学校应启动对学生生涯指导和选课辅导，尽量避免日后学生选课的变更，减少学生时间和精力的无谓浪费，在学生对自己的选考课程有了明确的认识和目标后，学校可以根据其规模、特色等情况的不同，结合信息化技术通过计算机智能排课，将行政班与教学班并行展开，灵活选择走班形式，如全走班或部分走班等。在走班过程中根据不同学生的考试目标展开有针对性的分层教学，合理配置学校的各项教育资源。对于部分文化课有所欠缺的学生，学校可以根据本校条件设置选修课，帮助学生多元发展，扬长避短。
　　同时，学校应对教师进行系统的高考改革培训，对教学班教师有具体明确而详细的要求，通过网上阅卷、成绩统计等方式跟踪教学情况，加强教学过程性管理，同时为学生建立电子档案，为日后的走班、分层教学或综合素质评价提供过程性材料。
          ——合肥市第17中学教研组组长  吴健雄

      □本组稿件由本报记者、程榕娟、傅军、刘鸣采写