“如何达到既定的教学目标、如何发动学生自己去探究、如何在这里给学生们延伸……一切的思考与斟酌，在讲台上都得到了热烈的回馈。因为热爱，所以热爱”是戴秉国参加省高等学校师范生教学技能竞赛时的体会。正是这一份贯穿了他大半青春时光的“热爱”，成就了优秀的师范生。
　　戴秉国是淮北师范大学生命科学学院2013级生物科学专业学生。曾获2014年全国大学生英语竞赛一等奖、第六届省高等学校师范生教学技能竞赛本科理科组特等奖、第三届全国师范院校师范生教学技能竞赛生物组一等奖等多项奖项。
　　戴秉国回忆，2013年入学后加入了薪火义务支教社，成为支教教师。2015年暑假入选“薪火阳光活动”，和其他志愿者一起前往河南省汝阳县山区的南堡小学，在那里开展二十多天的支教活动。
　　支教期间，戴秉国主要负责教学生们学习科学。课本里复杂的概念和理论很难让学生们真正理解科学，戴秉国用自己扎实的专业课基础及对科学知识的理解，把科学带入生活，用生活实例更形象、生动地解释科学现象。他感觉到学生们都肯说、肯学、肯玩，生活经验比城里的学生丰富，当说到一些常见的作物和它们的生长规律时，他们都很熟悉，也十分乐意听讲。
　　二十多天的相处，让支教教师和学生们的心更近了。让戴秉国印象最深刻的是一个小男生。支教第一天，戴秉国在班里让他们说说自己的理想，当时有个小男孩说他想当解放军。支教结束时，小男生跑到戴秉国面前，把一枚弹壳递给他，说了句“能不能不要走”，让他感动不已。后来，他了解到小男生的哥哥正在当兵，而那枚弹壳是哥哥送给弟弟的礼物，也寄托了他的梦想。戴秉国说：“他把梦想教给了我。”支教的艰苦和困难，在和天真可爱的学生们相处后都已烟消云散，离开后剩下的是深深的不舍与留恋。
　　戴秉国是该校第三期卓越教师实验班学生。他表示，他对于教师的热爱受到了母亲的影响。他的母亲是语文教师，受母亲熏陶，他从小就对讲台有一种好奇与憧憬。戴秉国读初中时，母亲便会提供在讲台上为学生讲一些简单内容的机会，以锻炼他的语言表达能力。教学过程中的手势和技巧，母亲会细心指导，也会在他犯错的时候严厉批评。一次教学过程中，他无意中用食指指了一名学生让他回答问题，坐在教室后面的母亲立即打断他，严厉地质问道：“你为什么要用手指直接指着学生？”这让戴秉国明白教师自身表现出来的每个细节都很重要，师生之间应当互相尊重。
　　从小算起，到现在戴秉国与讲台的缘分已有10年之久。当问及作为师范生，如何不断提高自身的教学技能时，他说：“我认为要尽可能地找机会、找平台锻炼自己，如参加教师技能大赛。前几次不要求自己获奖，重要的是全程参与，期间观察别人是如何表现的，从中吸取长处，总结技巧，为己所用。”
　　“一堂课能不能上好，主要看教师有没有下功夫。”戴秉国说，“我更愿意把我的课堂当成我的一个自编、自导的悬疑电影。抛出问题，我告诉学生一点点内容，引导他们根据这一点点内容去猜、去想、去讨论，然后继续引导他们往下走，最终把我要教给他们的东西有逻辑、整体性地呈现出来。我最喜欢的就是看到上完一节课，学生们脸上露出‘啊，原来如此’的表情。”
　　怀着坚定的信念，踏实地走好每一步路，戴秉国在心中描画好了未来的蓝图。路漫漫其修远兮。相信他一定能把脚下的路延伸得更开阔，收获更多的精彩。