最近管校长的“出镜率”很高，先开了关于上公开课的《十八般课艺》的大讲堂，后又开了关于《数学好玩》的小讲座，结合上次在我们班上的一堂示范课以及平时对于管校长的言行的解读，具体谈谈我的感受。
　　来城西之前，就听说过关于管校长的的轶事，那个关于管老师、管校长的幽默故事。我很喜欢读历史，也读过很多名人传记，发现成功或者优秀的人都有一个共同的特点——有一套思想理念指导自己的行为，而且关键是在任何情况下都能坚持这种理念“不改门庭”。管校长就有这种一以贯之的理念，那就是“趣味”。
　　先是善于挖掘数学的趣味。管校长从两个方面善于挖掘数学的趣味：一是将数学本身的趣味融入到课堂，数学中的数字就有很多有趣的结论和神奇的规律，像“缺八数”等。另外，管校长也善于“抠关键词”，如三角形的“底和高”“质因数，合因数”等等，这些数学本身的奇妙直接引到课堂就可以引起学生们的兴趣。二是设计教学手法使数学课变得有趣味，诚然数学有很多本身的趣味，但必然也有枯燥的练习和思考，会让小学生很不耐烦，觉得无聊至极，我在课堂上也是深有感受。不过管校长有一招很好用，就是“挖坑”。这个方法我在班上用了几次，可以说是“屡试不爽”。
　　“数学充满了趣味”，作为数学老师必须有这个理念，不然怎么可能让学生喜欢数学，觉得数学有意思呢？使数学课堂有趣味，是数学老师的义务，这个是“数学本身有趣味”所决定的，不然“有趣的数学”被老师上得无趣，岂不辜负了在学生眼中代表了“数学”的“数学老师”这个身份。
　　不过我觉得如果一节课要是嘻嘻哈哈、欢欢乐乐地度过却没有让学生学到东西，达成教学任务，那就有点“舍本逐末”了。所以，追求数学趣味的前提是要深挖教材，深挖知识点，了解小学阶段学生的学习程度，这对于管校长可谓是信手拈来，对于我恐怕还有一段路要走。
　　再是善于运用语言的趣味。到目前我从两点读到了管校长的语言艺术，第一，“善于夸奖”，从我认识管校长到现在，从没见过他真正批评过谁。虽然他看起来严肃，可是一开口，总是先夸人，不管是开会还是上课，先肯定大家，这让老师和学生心理都很放松，有一个很好的气氛，然后才能听得进去他所讲的内容，达到事半功倍。
　　记得马克·吐温说过：“对我的夸赞相当于我三天的食粮。”从心理学的角度，常常批评孩子其实相当于给孩子心理暗示，渐渐地走到批评的方向去，而常常夸赞也会让孩子渐渐走入夸赞的方向。
　　“善于幽默”的管校长不管在哪里上课，孩子们都觉得听管校长的课好玩，搞笑。“幽默”也几乎是贴在管校长身上的标签。
　　挖掘数学的趣味不仅仅是为了让学生爱上数学，品尝学的趣味，更让老师找到研究的乐趣、分享的乐趣，从而尝到教的趣味。从管校长身上看到了他尝到了“趣味数学”的趣味，这也给青年教师指明了方向，或许只有这样才能在长期的教学生涯中时时找到新鲜感，一直继续下去，成就一名优秀的老师。