小学数学课堂中的愉快教育 浅谈家庭教育中的习惯培养 花鼓灯的艺术特点及表演形式 浅议小学数学作业批改中的评语巧用
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第1335期  总第总第58期期  2017年06月28日  星期三
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小学数学课堂中的愉快教育
来源:本站原创 作者:肥西县桃花镇中心学校 孙 跃 发布日期:2017-06-28 15:20:50

  让学生乐意去学习,并把学习当成是一件快乐而又感兴趣的事来做,这是现代教育对我们教师提出的最新要求,也是众多一线教师毕生追求的目标。本人结合自己二十多年的教学实践,谈谈在数学课堂教学中开展愉快教育的一些感悟。
  一、把微笑带进课堂
  “微笑是教师职业的需要”,教师推门走向讲台,就像演员出幕走向舞台一样,应立即进入角色。如果一位老师在上课时心情比较低落,上课无精打采的,那么讲课的效果也难免打点折扣,最后可能导致学生上课不认真,从而直接影响了教学效果。反过来,如果上课的那位老师精神饱满,讲起课来至少也会比较有激情、活力,这样也会容易吸引学生的兴趣,同时也容易调动学生的积极性,能使学生参与到课堂中去。
  虽然喜怒哀乐乃人之常情,但作为一个教师,应该认识到自己职业的特殊性。课堂上,教师本身的情绪,是左右整个教室气氛的主要关键之一。教师拥有了良好的情绪进入课堂,用灿烂的笑容感染学生,课堂又怎能没有生机?
  二、精心设计导入课
  所谓“好的开始是成功的一半”,教师在备课时就要设法将课堂导入做到新颖活泼,富有情趣。所谓新颖活泼,就是指形式灵活多样,不拘一格,不能总是老一套。所谓富有情趣,就是指生动有趣,有幽默效果,能够在轻松的气氛中吸引住学生,紧紧抓住学生的注意力。心理学研究表明:令学生耳目一新的“新异的有趣刺激”,可以有效地强化学生的感知度,吸引学生的注意力。
  导入实现了数学生活化,生活数学化,既有利于学生凭借生活的经验主动探索,又利于让学生感受到数学就在身边。使学生对数学产生浓厚兴趣和亲切感,使学生会用数学的眼光看待、分析、解决生活中的问题,培养了学生的数学应用意识和探索精神,体现了“数学源于生活,又作用于生活”的理念。
  三、把快乐还给孩子
  儿童既然喜欢游戏,我们就可以用游戏来激发他们的学习积极性,来养成他们的习惯。好的数学游戏,不仅可以充实儿童的学习生活,而且可以激发他们学习数学的兴趣,发展他们的智力。
  教学中的游戏一般是把教学内容,尤其是教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学过程中。数学游戏帮助学生动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发学生的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务。同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。
  四、建立良好师生关系
  恰当的风趣幽默,能活跃课堂气氛,起到组织教学的作用。许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛,这都得益于教学中的风趣与幽默。
  而良好的师生关系是教育教学的润滑剂,因此良好的师生关系便成为愉快教学成功实施的重要基础。教师对学生倾注爱,必然会唤起学生对老师的爱,师生之间形成良好的心理氛围。学生在这种良好的心理氛围的影响下会对教师所教学科产生兴趣,这样就调动了学生自身学习的积极性、主动性和创造性。
  总之,愉快教育是充满爱的教育,在教育内容上要引人入胜,在方法上要讲究寓教于乐,要努力帮助学生不断获得成功,教师也必须从传统的教育模式中走出来,贯彻课堂教育是主阵地,更新教学观念是关键,学生是主体。为培养具有创新精神、实践能力的人才而进入一片新的教育领空。

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