每个班都有一大堆事情等着班主任去处理，如早上要查看人数，如果发现有学生未到要立刻了解其动向，查看作业上交情况，引导学生早读，督促学生打扫卫生和保洁，保证每一堂课的课堂秩序，了解学生目前学习的现状，找一些学生谈话，保持与家长和任课教师的交流等。教育无小事，在班主任的眼中，每一件事都是大事，都要认真、细心地完成。
  　我曾经带过一届基础较差、行为习惯也较差的学生。我每天苦口婆心地教育他们，跟他们说未来，说现在，说所有班主任都说的那些，我知道学生已经厌烦，却仍然反复强调，希望他们能够有所改变。终于有一天，班上一位女生写了一张字条夹在作业本中交给我。纸条上写道：“你是一位好老师，但是你并不懂我们。你所说的我们都懂，我们也想上进，放心吧，我们知道自己该怎么做。”虽然我知道并不是所有学生都知道自己该怎么做，但她所说的代表一部分学生的心声。我相信即便是最差的学生，也是想学好的、想上进的。每个班里都充满着学生们善良、美丽而又脆弱的心灵，班主任只要细心留意，正确引导，便可春风化雨般地解决很多问题。
 　 转化后进生是每位班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅施以爱心，还应施以细心、耐心。
 　 班里有一位学生曾最令我头痛，他对学习一点兴趣都没有，考试交白卷，平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子，一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃。
 　 有一次，偶然听到成功教育法，心想何不试一试呢？于是，在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，耐心注意他，哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。渐渐的，这位学生进步了。
 　 班主任的细心是班主任对学生的爱的有效表达，是班主任工作能力的体现，也是班主任人格魅力的体现。春风化雨，润物细无声。人非草木，孰能无情。在长期的接触中，学生怎能不敬爱一位对自己恩爱有加、尊重理解的班主任呢？