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第1329期 总第总第58期期 2017年06月14日 星期三
今日古诗词
| 直播进课堂是福还是祸 |
| 来源：本站原创 作者：佚名 发布日期：2017-06-14 11:14:24 |
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近日，据媒体报道，一款名为“水滴直播”的网络平台中出现全国多地学校的课堂直播画面，引起舆论热议。记者采访发现，参与视频直播的学校涉及多个省份，从幼儿园至高中毕业班均在其中，直播场景多为教室，也有学生宿舍，家长对此态度不一。 那么，直播进课堂，在您看来是福还是祸？
直播进课堂是福还是祸
支持派
直播进课堂，促进师生共同成长
课堂直播作为一种新生事物，引起了人们的关注。虽然我校没有加入课堂直播，但我认为这对促进师生共同成长是十分有益的。
对教师而言，自己的课堂教学将被直播，这对教师的课堂教学设计、组织课堂教学环节、课堂教学效果等都是一个考验。这既是一种压力，也是一种动力。可能没有直播前，大部分教师的课堂教学只涉及于某一个班、某一些学生之间。上得好不好、有没有效果，有没有体现自己的教学艺术和水平，看得不是很重。加入直播后，很多教师会考虑到别人对自己的教学评价，争取使自己的课堂更优秀。如果每一节课，授课教师都能做到这样，久而久之，教师的教学水平想不提高都难。
对学生而言，自己在课堂上的各种表现被直播，将督促学生注意自己在课堂上的守纪和学习情况。当学生意识到自己在课堂上的一举一动会被直播出去，心里会产生一种无形的畏惧感，这种影响比教师的体罚作用可能更明显。
对于家长而言，可以随时得知孩子在学校的各方面表现情况，这远比与教师沟通更加直接、更加方便。家长可以根据孩子在校表现情况，即时调整教育孩子思路与策略，配合学校共同做好孩子的学习、成长工作。
□六安市三里桥小学 王 锋
直播进课堂，这个可以有
在“互联网+”时代，新生事物层出不穷。直播进课堂即是新形势下教育教学管理的一种新手段和新方法。
直播进课堂，可以更好地考察教师的课堂表现，能够促进教师自律，从而更加自觉地规范自己的行为。直播进课堂，可以更及时、更客观地反映班级的状况，便于学校和教师及时调整对班级的管理方法，以加强对学生的正确引导，从而形成良好的班风、学风。所以，直播进课堂无疑是教育教学管理手段的新发展和强有力补充。
但是，直播进课堂不能肆意而为。第一要遵循公开、透明的原则，向师生宣传直播进课堂的积极意义，取得理解和支持。第二要严格限制直播进课堂影像的传播范围，避免隐私泄露。最后，学校不能把直播进课堂当作是监督和威慑教师与学生的“达摩克利斯之剑”，以免引起反感。直播进课堂是新生事物，只有管好、用好，才能成为学校教育教学管理的正能量。
□亳州市铁路小学 李运明
直播进课堂是时代的进步
课堂是一个老师、一个班学生的天地，外界很难直接了解。让网络直播进课堂可以把课堂教学展示于阳光之下，使社会上更多的人参与到课堂教学中来。
一来可以让课堂教学发挥更大的社会效益。传统课堂教学，教师的受众仅限一班学生，而通过网络直播可以让教师教学的受众范围无限扩大。社会上很多有求于知识的人可以通过直播课堂跟着教师一起学习，这样就能使课堂教学的效益最大化，特别是一些名师的授课更能让众人受益。
二来可以让课堂教学接受社会的监督，使课堂教学更加规范和科学。课堂教学在没有外在监督的情况下，教师的授课过程往往会有很大的随意性。从教学内容的安排。到教学方法的选择和课堂管理都是在教师的自由掌控之中，学生的监督是十分有限的，课堂直播可以让教师因为考虑到社会影响而不得不精心准备每一节课的教学，使教学过程会更趋于规范化和科学化。
三来可以让社会上更多人了解教师工作的艰辛与伟大，对提高教师的社会地位不无裨益。
□淮南市潘集区职业教育中心 王守全
中立派
学校监管要到位
互联网时代，学校或教师积极探索多种互联网技术手段来寻求教学与管理的突破和创新，应当给予鼓励和肯定。但直播显然已经超越了学校课堂监控本身的使用目的和范围，如果将所涉及他人隐私的录像传播的，则构成侵犯他人隐私权。
直播进课堂存在诸多的隐患。首先，直播进课堂24小时直播很难保证不会侵犯教师的自主教学权、学生的隐私权及家长的监护权。其次，直播必然会使学生一些正常的行为受到极大约束，他们会刻意控制自己的行为，自我表演。这显然不是真正的课堂、原汁原味的课堂。
随着校舍安全工程的推进，越来越多的学校都将配备并使用监控视频设备，这既是校园安全的需要也是教育进步的表现。但监控视频之下如何保护学生的隐私和安全，应该引起教育部门的重视并采取相关措施。课堂直播需谨慎，学校必须依法严格规范监控视频的使用。
□祁门县胥岭学校 孙祁岗
让时间去证明一切
“水滴直播”网络平台进行课堂直播，确实是一件新鲜事。社会接受或排斥一种新事物，都有一个过程，因此，短时间内，我们就评价这种课堂直播效果是好是坏、产生的影响是利是弊，给学生、教师及社会带来的是福是祸，恐怕为时尚早，需要留给时间去检验。
在课堂直播发展的过程中，直播平台要在方方面面严把关，不能有漏洞，确保平台合法、合规地良性发展、健康发展。参与直播的教师要自尊、自重、自信，还要在课堂直播之前让学生和家长知情并且同意。
直播进课堂平台既不应该成为某公司借此敛财的工具，也不应该成为某些教师的走秀场，大搞形式主义，失去真实，更不能走了样、改了味，甚至变了质。课堂直播被大众肯定之时，才能给人们和社会带来满满的幸福、大大的福气。时间能够证明一切，我们拭目以待吧。
□定远县花园湖小学 黄飞虎
横看成岭侧成峰
直播进课堂，是福还是祸？站在什么角度很重要。
家长，认为是“福”：一是通过直播进校园，可以了解自己孩子在学校里的生活与学习状况，当孩子出现问题时，家长能够根据直播中的场景，来更为直观地判断孩子的行为，从而更好地与教师一起参与到孩子的教育之中。二是孩子在校安全系数得到提升。
教师，态度中立：一是通过直播，有家长参与对孩子的教育，“问题孩子”不要自己亲自“惩戒”，可以让家长亲自“惩罚”。二是自己的教学风采得到张扬，并被社会认可。三是教师的教学行为受到“监控”，不能大胆开展课堂创新与改革。
学生，认为是“祸”：再优秀的学生，难免有犯错误的时候，一旦隐私被暴露了，就会受到家长的质疑，甚至数落教训，所以在校处处小心翼翼。
社会人，褒贬不一：反对者认为侵犯师生的隐私权；不利于教师和学生的个性发展；支持者认为便于家长和社会对学校、教师、学生行为规范的监督与约束；学生在校安全得到进一步保障等。
□肥东县西山驿学校 秦从严
反对派
直播进课堂是教育的尴尬
我认为，直播进课堂是教育的尴尬。
首先，它反映出了社会公信力的下降。对课堂进行直播，很大一部分原因是监视教师有没有认真教学、有没有体罚学生的行为。这是对教师不信任的充分表现。
其次，它反映了教育者的无奈。不知道从何时起，教师成了弱势群体。师道尊严不复存在，教师不能有任何程度、任何方式的体罚学生。一旦学生发生事故，无论与教师有没有关系、有多大关系，舆论一边倒地向着学生，而把责任推给教师，使教师很受伤。
第三，反映出家长在教育理念上存在误区。我想，家长对于直播进课堂，肯定都是赞同的。因为，他们希望通过这种方式，时时监控孩子的表现掌握孩子的学习动态，更是希望孩子不受到任何的伤害。但作为当事人的教师和学生来说，我想，没有几个人希望自己的一举一动都被别人监视，那是一种怎样的不自在和不自由啊。
□淮南市高皇中学 武 梅
网络直播，给师生们点空间吧
自从孩子的班装上监控后，不时，微信群会传来一张或两张自习课的监控图片。当然，对于家长们来说，带来了福音，因为可以随监控到孩子的学习情况。而对于教师和孩子来说，更多的是祸。
直播进课堂，教师会增加压力，因为24时不间断地监控。俗话说，老虎也有打盹的时候。更何况每日辛苦耕耘一线的教师们，一言一行都在家长们的监控下，无论课堂教学，或给学生下位指导，或是学生课堂练习，教师不仅要注意自己的教学方法，还要注意自己的言行举止。严重束缚了教师，仿佛置于牢笼之中。大家可想可知，牢笼之中的鸟儿没有了自由，如何还能去发挥更好的水平。
学生的压力会更大。每天在家被监管，到了学校，本来就有老师们监管。直播进课堂，所有课堂表现，家长们都可以关注到。甚至连自习的时间也会被全程地监控下来。这种没有自己的生活空间，是压抑的，久而久之，只会给学生们带来更多的反感与厌倦，适得其反。
□固镇县任桥中心学校 刘清华
直播进课堂或侵犯教师知识产权
课堂教学不同于餐厅、广场，不同于戏曲舞台，它们是公共场所，是消费与娱乐场所，而课堂是知识传授机构、是教育与受教育结合体，既含有一定的隐私，又含有部分知识产权。
课堂上，教师的教与学生的学是相结合的。学生在课堂上是要回答问题或板演练习，答对了或做对了都无话可说，如果答错或做错了，这种情景就会直播出去，难免有学生觉得自己会受到羞辱，为了防止出错，只有闭而不答，长此下去，学生如何搞好学习？
对教者来说何尝不是侵权。课堂教学是一门艺术，含有知识产权，一旦直播就直接公开，这不就侵犯了教师的知识产权。此外，教师在教学过程中，课堂上常会出现想不到的事情发生，在应急处理过程中，教师难免会出现一些语言上的不当等，一旦直播进课堂，社会上就会有人对教师产生羞辱，为了避免，教师只好不处理，这样更加影响教学效果。
□枞阳县老洲镇老湾中学小学部 姚品玉
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