《安徽青年报》（国内统一刊号：CN34－0019 邮发代号：25－2 全年订阅价216元，各地邮局均可订阅）是共青团安徽省委机关报，也是全省唯一一张面向青少年、面向教育的专业报刊，服务教育、贴近学生、关注青年是我们的办报宗旨，经过长期的实践，我们走出了《学生周刊》、《教育周刊》和《新闻周刊》的系列办报之路，我们的目标是成为广大青少年和教育工作者的朋友，使《安徽青年报》成为我省教育舆论宣传的主阵地，成为广大师生展示才华的新闻舞台。
国内统一刊号：CN34—0019 邮发代号：25—2
编辑部地址：安徽省合肥市长江中路419号
第1323期 总第总第58期期 2017年05月24日 星期三
今日古诗词
| 浅谈小学口语交际教学 |
| 来源：本站原创 作者：泗县黑塔镇倪姚小学 端和同 发布日期：2017-05-24 22:35:14 |
|
《语文课程标准》明确提出了口语的目标是：具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明的进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。农村小学语文老师也清楚地意识到口语交际课的重要性，然而如何上好口语交际课，老师们却束手无策。如何使用恰当的教学手段提高农村小学生的口语交际能力，我认为口语交际有效训练的策略有以下几个方面。 一、消除心理障碍，创设情境
针对部分学生不敢说、不愿说的状况，教师一开始就要用鼓动性非常强的语言消除学生表达时的心理障碍。课堂教学的四十分钟，每分钟都应该让它发挥最大的效益，如何在每次的口语交际课中，让学生学到更多交际的本领，教师的课前准备和方法是非常重要的，交际课应以生为本，注重学生的交际心理，给学生创设听说互动的交际情境。
心理学研究表明，儿童往往会被某些外在的新异现象所吸引而产生直接兴趣。所以，教师应做有心人，要时时留心观察学生，当学生受到外来影响而兴奋或产生感情共鸣时，教师应抓住时机进行交际训练。由于捕捉了时机，学生的积极性调动起来了，于是他们会把话毫不费劲地说得既完整又通顺，从老师“要我说，要我听”变成“我要说，我要听”。教学中应着力创设贴近生活的情境，为学生口语交际构建必要的环境与氛围，也为口语交际活动回归生活、应用于实践创造了条件。
二、联系生活实际
口语交际教学的最终目的是要让学生能顺畅地进行人际沟通和社会交往，学生只有在日常生活的实践中，才能使口语交际能力得到真正的锻炼和提高。
“得法于课内，得益于课外。”而丰富多彩的生活又给口语交际教学提供了源头活水。因此，教师要主动帮助学生巧搭口语交际的“舞台”，创设富有时代感和浓郁的生活情趣的语境，让学生在多姿多彩的生活“舞台”中观察、表达，在活动中发展学生的口语交际能力。如模拟在“小小展销会”活动中当“售货员”，向“顾客”介绍、推销物品；模拟“银行”、“餐厅”等服务活动中当服务员等。这样对学生的口语交际能力有很大的提高，为学生将来走向社会，进行实际的交往活动打下基础。
三、常用激励性评价
口语交际课上，学生有兴趣才有交流的动机，他们需要老师常用肯定和表扬的方式来保护他们的自尊心，激发他们的上进心。只要想说、敢说，老师要耐心地听学生发言，不要轻易打断学生的思路；要善于发现学生微小的进步及时肯定，不要轻易挑剔学生这个词“不规范”，那个词“有毛病”，即使某个词说错了，也要允许或提醒他重新换个词。小学生初练口语，往往语无伦次，更需要老师的细心呵护。
教无定法，贵在得法。关键是选择合适的方法，要逐步培养学生树立“动口即是练说时”的观念，创设多种多样的交际情境，努力消除学生口语交际的心理障碍，进行切实有效的口语交际训练。总而言之，口语交际是一个全新的课题训练，应结合学生的实际情况和根据现代社会对人才的需要，不断探索，努力提高学生的口语交际能力。
|
| 发表评论 |