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第1323期 总第总第58期期 2017年05月24日 星期三
今日古诗词
| 论平时指导对作文指导的重要性 |
| 来源：本站原创 作者：天长市秦栏小学 李安从 发布日期：2017-05-24 22:34:14 |
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说起作文指导，一般就会想到在特定的作文课上，怎样根据命题进行审题、选材、分段、开头、结尾等方面的指导。但写作指导不能只着眼于作文课，学生写作水平的提高，与他以后思想认识、分析能力、知识基础、生活经验和语文基本功方面都有密切的联系。下面就对作文教学中的平时指导谈谈我的看法。 一、提高学生的认识水平
写文章就是表明自己的态度，用思想观念影响别人，思想健康是小学生作文的基本要求。学生在一次社会实践中获得了丰富的感性材料，写文章要确定什么样的中心，必须用正确的观点对得来的材料进行分析，中心确定以后，在写作时能否抓住事物的特点和本质，联系实际，使中心表现得更加深刻、有力，更有教育意义。这和学生的认知能力、掌握的知识都有着直接的联系。
二、培养学生观察分析的能力
知识来源于实践，实践源于生活。学生只有深入生活，才能获得丰富的材料，写文章时才有话可说。教师要有计划、有目的地引导学生接触实际、拓展视野、丰富写作的内容。但也有这样的情况，教师组织学生进行参观访问、生产活动，但到写作文时，学生仍然无话可写，东拉西扯，内容空洞，这就是学生不懂得怎样观察和分析事物。小学生在参加活动时，往往只注意感兴趣的事物、热闹的场面和吸引人的动作，停留在表象上，不做细致的观察，不会对各种现象进行分析，走马观花，留不下深刻的印象，写作文时就写不出话来。因此，要注重观察分析能力的培养。
培养学生的观察分析能力不能脱离学生的实际水平，必须根据他们的生活经验、知识经验和接受能力，有计划地由浅入深地进行引导，循序渐进，这种能力不是一朝一夕能够提高的。这就要求老师做有心人，在平时的教学和活动中，利用机会，有意识地进行培养。
三、提高学生运用语言的能力
学生在深入生活，看、听、想，选择材料，安排材料后，最终必须借助语言来表达自己的思想感情。学生如果缺乏驾驭语言的能力，即使有了好的材料，也还是写不出好文章。为了改变这种状况，教师有意识地带领学生阅读课外书籍，帮助学生摘记课外书中的好词佳句，等到学生养成阅读习惯后，再放手让学生单独去完成课外书的阅读，随着词汇量的增加，学生掌握的词语越来越多，可供选择的余地就越大，意思就可以表达准确、生动。学生对一个词语有了初步的了解后，如能经常运用，到写作时就会信手拈来，运用自如。老师在指导作文时可以从片段练习开始，也就是从一段文章开始，然后过渡到一篇文章，一步一步去训练学生的写作能力。
综上所述，要提高学生的写作能力，主要靠平时把基本功练好，未雨绸缪，如果忽视平时指导，就无异于临渴掘井。这是一件经常性的细致性工作，需要教师下大功夫，花大力气，日积月累，持之以恒，才能提高学生的作文水平。
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