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第1323期 总第总第58期期 2017年05月24日 星期三
今日古诗词
| 文化立校 百年育红 |
| 来源：本站原创 作者：苏 锐 黄 娟 发布日期：2017-05-24 21:56:16 |
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芜湖市育红小学，创建于1879年。它的前身是清·光绪五年（1879年）天主教会的教理小学，清末民初通称天主堂小学，由耶稣会、束罗会、天主会合办。1978年3月，学校被定为芜湖市实验小学。2006年教育均衡发展后，隶属镜湖区教育局。经过多年的实践探索，育红小学走出了一条特色文化兴校之路：凸显文化地位，用文化引领学校发展；彰显文化功能，用文化浸润学校管理；搭建多种平台，用文化激励教师成长。 该校校长孔祥明告诉记者：“作为一名教育人，我所走过的三所学校，让我感受到它们之所以成为名校，一个不可缺少的元素，就是富有特色的校园文化。再说所见过的香港、内地的众多名校，哪一个不是植根在浓浓的文化积淀基础上的呢？校园文化建设已经越来越成为学校发展的核心要素，成为促进学校办学品位提升的重要因素。”
凸显文化地位 用文化引领学校发展
该校在发展的总体思路上，凸显了文化建设的地位，即“以浓浓的特色文化浸润校园，以科学的有效管理提升质量，以多彩的展示舞台成就师生，以凸显的特色亮点打造名校。”首先，形成具有学校特色的学校文化核心理念、价值及其实现战略的清晰表达，并成为广大师生的共识。其次，逐步改进和完善各项管理制度，力求与时俱进，适合学校发展的特点。接着搭建多种平台，创造机会，激发师生的内在发展需求和潜能，实现人生价值。最后，深化学校发展的特色项目，凸显亮点。
彰显文化功能 用文化浸润学校管理
在学校管理上，该校遵循“以人为本”的宗旨，将制度文化建设和精神文化建设同步进行，即实行“制度管理和人本管理”的有机结合。制度管理是从刚性管理上予以保障的，人本管理则是从柔性管理上加以辅助，即管理中做到刚柔并济，感性和理性的完美结合。
据了解，该校始终遵循的是“以人为本”，是以尊重人的人格，满足人的需要，促进人的发展为出发点和落脚点。在具体的管理原则上，主要遵循依法治校：一切依从教育教学法律法规行事，时时处处力求“公开、公平、公正。”以德树人：在管理中，始终坚持“德育为先”，将师德建设视为学校管理的重中之重，树“品德高尚的人”为榜样，为大家学习的典型。以能示人：在管理中，力求做到“人尽其才，各尽所能。”尽可能让那些有才能的人在各种场合展示、历练自己，为打造名师做好准备。以诚待人：在管理中，始终做到诚意相待，真切关心每一位教师的成长和进步，对教师遇到的各种困难和困惑，尽心尽力地帮助。以情动人：在管理中，努力做到“于细微处见真情”，用自己的真情打动教师的真情。不断地创造让人心动的“感动时刻”、“感恩时刻”。以理服人：在管理中，对待教师力求做到讲道理、讲原则。不以管理者的身份强制和压制教师，尽可能让教师在理解的基础上认同和支持学校的决策。
搭建多种平台 用文化激励教师成长
深化学校“名师工程”的实施，是拓展校本研训文化内涵的重要方面。该校先后建立健全绿影小学和育红小学“名师工程”方案，为名师的成长提供一定的机制保障。更为重要的是，学校“名师工程”的实施，也为广大优秀教师成为区级、市级名师打下了坚实的基础。
为此孔校长向记者介绍：“传统意义上教师的专业发展，是一种被动式的要我发展。随着时代的发展和进步，教师被动发展已经不能符合时代的要求。为了激发教师自我发展的内驱动力，我们变被动为主动，即要求每一位教师在学期开始，因人而异，制定适合自我条件的发展目标。当然，在目标制定前，我们会发布最底线的要求标准，即所有老师可以制定高于或平行于底线标准的专业发展目标，通过一个学期的努力，我们将对每一位教师的达标情况作出客观、公正的评价。”对目标达成度高的教师予以一定的精神和物质奖励，对目标达成度不足的给予适度的警示和帮助，以使其在新的学期达到预期目标。通过几年的实施，学校很大程度上提升了教师的专业素养，激发了广大教师的积极性和主动性。
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