安徽职业技术学院

　　“五一”国际劳动节刚过，踏入安徽职业技术学院的大门，一眼瞅见行政楼一楼大显示屏上赫然写着“敬畏劳动，崇尚技术”的字眼，让人顿时感觉到学校的办学精要，这不真是培育现代工匠、打造新时期高级技术工人的职业院校所应有的特质吗？
　　社会，经济的发展决定职业教育人才培养模式，高素质技术技能型人才的培养给新形势下职业院校提出新的课题。2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”。同年，教育部颁发了《教育部关于开展现代学徒制试点工作的若干意见》，现代学徒制模式下培养现代工匠已成为国家层面上支持产业转型升级的战略决策。
　　5月10日，该校与上海拉夏贝尔服饰股份有限公司举行签约仪式，标志着校企合作向纵深发展。通过与该公司多方位开展校企合作项目，搭建完善的校企合作平台，整合产教融合资源，形成“校企共建，企业主导，师生参与，市场应用”的产学研合作新模式，把校企合作平台落到实处，力争为社会培养更多实用型服装技术与营销管理类人才。
　　该校党委宣传部部长黄学文介绍说，学院在国家示范院校建设时期及后示范建设期间一直致力于探索与企业联合育人的人才培养模式，2015年被教育部认定为首批现代学徒制试点单位，在现代学徒制试点过程中积累一些经验、做法，其中解决关键的问题一是校企合作中学校“一头热”、企业积极性不高；二是校企之间的深度融合，最终达到学生能在企业的大课堂中学习到企业文化、企业的技术，并与学校学到的专业深度结合以实现“学生”向“员工”身份转变。
　　2015年12月，在合肥新站高新技术产业开发区人力资源和社会保障局支持下，京东方显示光源有限公司在该校2015级电气自动化技术专业设立京东方冠名班。本着合作共赢的原则，校企共同成立冠名班的教学指导委员会，共同商讨制定相关课程标准，共同确定人才培养方案及专业教学内容；企业安排相关工程技术人员、管理人员参与到学院的教学管理之中，进行企业文化、专业知识、企业管理的教学活动；学校安排学生深入企业一线，体验并学习企业文化、管理模式、专业技能、生产工艺。
　　“都说经历会让人成长，这句话现在看来一点也没错，出去一趟才觉得整个人成长了许多”。在颁奖典礼上，首批冠名班学生——该校机电工程学院自动化1522班学生张成儒说，平时在学校自由惯了，刚开始去企业实习各种不适应，“不适应每天都要工作，不适应与他人协同工作，不适应那里的制度”。但是，克服以后对自己帮助很大。“很多学生是没有这样的机会的，这对我以后走上工作岗位帮助很大”。他说，在企业里，他能实实在在地接触到生产第一线，像一名员工一样真正地熟悉工作岗位。
　　该校机电学院院长洪应表示，所谓的冠名班，不仅仅只是挂个名字，而是学校跟企业的深度融合。学生能去企业实习一个多月，并且吃住都在企业。学生在学校时，企业还会安排技术主管、技术骨干、生产领导等人员到学校上课，面对面跟学生交流。另外，企业最先进技术都将编排成课程，植入学生的学习中。学生毕业以后，企业会优先录取，让他们免了工作之忧。
　　课程结束，每个学生都会提交一份课程实习总结。以下是学生写的学习收获：

　　“实习是一个学生从学生的身份向一个职业者转变的一个过度过程……每个人都有犯错误的时候，工作中第一次错了不要紧，公司的领导和同事会给予你谅解，帮助你纠正并改正错误，但任何时候都不能在同一个地方跌倒两次……实习中，工作、学习的同时让我认识到社会是残酷的，没有文化，没有本领，懒惰就注定你永远是社会的底层！但是社会又是公平的，只要你肯干，有进取心，它就会给你回报……”

　　“在实习过程中，我充分了解了理论联系实际的重要性……一个人要想在自己的职位上有所作为，一定要对自己职业的专业知识有所熟悉……我还体会到实际工作与书本上知识有一定距离的……”
　　该校财经商贸学院是学生数最多的二级学院，如何培养人、培养什么样的人成为摆在院长刘玉杰面前的头等大事，现代学徒制的试点无疑给出了最有效的路径。
　　2015年，学院和高梵公司合作以来，历时两年多，犹记得2015年“双11”期间，首度校企合作时，电子商务班93名学生充分发扬攻坚精神，助力高梵公司当期销售突破4106万元，拿到了女装羽绒服第一的可喜业绩。随着合作的不断深入，效果更加彰显出来。2016年，高梵班42名学生在实训期间共产生销售额1293万元，累计服务客户10.9万人次，并最终有11名学生加入了高梵公司，成为企业的一员。这些成绩都是对参与教师和企业导师最大的褒奖和肯定，同时也是学院在积极探索现代学徒制人才培养模式下结出的硕果。

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