为贯彻《关于建立师德建设长效机制的实施意见》通知精神，我们五小扎实开展了“学规范、讲师德、当标兵”为主题的师德建设活动。通过开展师德建设活动，探索师德教育的有效模式，建立健全师德建设长效机制，构建了与我校教育改革发展相适应的教师道德体系。
　　一、 抓好理论学习，提高思想认识
　　教师是教育的第一资源，提高全民族的素质很大程度上依靠教师。身为教师，要努力把握现代知识、更新动向和本学科学术发展动态，使自己的教育理念在本学科教学领域处于领先地位。因此在2015年到2016年我先后到淮北师范大学参加“安徽省中小学学科教学能手高级研修班”学习，在江苏师范大学学习“国培计划”。在平时的教学中，我认真学习教育理论，掌握先进的教学手段，推行教学改革，更新教育观。
　　二、理论联系实际，强化业务素质
　　教师的一生不会干成什么惊天动地的伟业，但他应当如同百合，展开是一朵花，聚合是一枚果。所以要不断地努力给自己补充能量，用丰富的知识和最新的教育理念武装自己。教学中，我关注着每一个孩子的成长，用“长风破浪会有时”的激励扬起优生的风帆，用“天生我材必有用”的思绪化解后进生心中的冰结。
　　为了让自己做得更好，我们全体教师每周坚持一天集体业务学习；每天坚持上好一节课，找一个学生谈话；每晚坚持读一篇教育论著，写一篇读书心得。累却快乐着！虽然我们没有什么轰轰烈烈的壮举，但却用平凡与崇高的师德之光，照亮学生前进的路！
　　三、关爱学生，培养学生健全的人格
　　教育上的关爱是一种崇高的，充满科学精神持久而又深厚的爱。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的责任意识、质量意识，要在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。
　　关爱学生就要了解他们的特点，让每个学生有个性地发展。关爱使我的学生升入中学仍能保持优异的成绩，让家长头疼的学生，也在我的面前变得乖巧可爱。在学生们心目中我是他们的良师益友。实践告诉我们，要教好学生关爱为先，关爱是教好学生的法宝。
　　四、关注留守儿童，让师爱在教育中闪光
　　留守儿童的教育问题是一个牵涉到家庭、学校、社会的系统工程，但现在学校对“留守儿童”教育存在许多的“困区”。我带的班里就有许多留守儿童，有个叫刘鑫的孩子。他的口袋里从不缺钱，竟让同学替他做作业挣外快。了解到这一情况，我找到他谈心，每天陪着他完成作业。一段时间后，他终于愿意独立完成作业了。
　　“一分耕耘，一分收获”，我的付出不仅得到了学生们的尊敬，也得到了领导、同事的认可。“捧着一颗心来，不带半棵草去”，任何荣誉、财富在时间的长河中都是微不足道的，而师德建设培训学习对我们每个人却是一次震撼心灵的洗礼，它激励着我们在这片沃土上，不断充实自己，奉献自己。就让我们以爱为根，用我们的热血，谱写学生们美好的未来！