足球从娃娃抓起
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第1319期  总第总第58期期  2017年05月17日  星期三
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足球从娃娃抓起
来源:本站原创 作者:佚名 发布日期:2017-05-17 15:28:10

  编者按  校园足球是一项在校园发展足球的政策,将足球文化、足球技能、足球训练等引入教学,以培养青少年的足球兴趣为重点,让学生在快乐足球中强身健体,锻炼意志品质,在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。发展校园足球的政策一经提出就受到各级学校的重视,主要是由于开展“校园足球”活动为传统的体育教学模式注入新的活力,不仅在体教结合方面走出了一个创新之路,并促进了广大青少年的全面发展。
  在如今的幼儿园生活中,让幼儿快乐、有兴趣地去学习知识,幼儿游戏已经成为幼儿学习中的重要手段,“校园足球”活动与幼儿游戏活动的目的不谋而合,本期我们走进合肥市绿城育华玫瑰园幼儿园,和教师一起探讨在开展幼儿活动时,如何更好地结合并落实“校园足球”这一新型活动。

特别点评
自主游戏 快乐成长
□合肥市绿城育华玫瑰园幼儿园园长  张  琳
  强身健体是立身之本,关爱孩子的生命和健康是教育的首位。基于这样的认知,绿城教育集团玫瑰园开园伊始就把健康教育作为教学特色,发挥园内男教师优势,积极探索户外体育游戏的内容、组织方式等,并申报了相关课题。
  首先,以体育老师为主,根据各年龄段幼儿健康领域特点,统一安排体育游戏内容,以课程的形式开展活动。其次,我们成立了体育小组,开展循环式自主体育游戏,丰富游戏项目,调动了全园教师参与积极性,特别是增强了幼儿的自主选择性。在不断摸索中,发现幼儿对于球类情有独钟,更响应习总书记倡导下的足球风,加之绿城集团的足球学校和足球俱乐部这一得天独厚的条件。于是,我们重新调整了课题研究方向,确定为《幼儿园足球游戏化教学研究》。
  我们的探索才刚刚起步,还有许多问题需要解决。但是只要方向正确,并积极付诸行动,必会有收获。我园自主体育游戏开展以来,教师和家长们都普遍反映:孩子们饭量增多了、入睡率提高了。促进了肌体的发展,增强了对疾病的抵抗力。同时也培养了幼儿坚强勇敢的意志品质和乐观合作精神。这些成效,将激励我们不断探索,更加丰富自主体育游戏内容,让孩子们健康快乐成长!


如何激发幼儿的足球兴趣
□小二班教师  陈圆圆
  在利用足球开展的游戏活动中,如果孩子没有兴趣,就达不到好的效果,还会使幼儿产生消极抗拒的情绪,对于孩子的身心发展也是不利的。通过不断地尝试与经验总结,我认为可以从以下几点来激发小班幼儿参加足球运动的兴趣。
  创设环境氛围,增加幼儿兴趣  教师可以利用教室内区域和墙面进行布置,比如张贴不同的足球队队徽和球赛奖杯以及赛场的照片,为幼儿创设一个突出足球的主题环境;带领幼儿一起观看足球队的比赛视频,让幼儿体会赢得比赛的成功和喜悦感。幼儿生活在和足球相关的环境中,不仅增加了幼儿对足球的亲近感,兴趣也会得到提高。
  开展兴趣活动,让足球游戏化  小班幼儿最喜欢的活动是游戏,他们是在游戏中学习的,如果把足球设置成适合幼儿喜欢进行的足球游戏,便会激发幼儿对足球活动的兴趣。
  教师共同参与,激发幼儿兴趣  小班幼儿对教师的依赖性较高,他们本能地希望老师能够参与到他们的游戏活动中去,在进行足球活动时,如果老师可以以伙伴的身份和幼儿一起进行活动,孩子们的兴趣度会更高。

 

如何训练幼儿踢定位球的能力
□小一班教师  刘  娟
  足球运动既能发展幼儿的触觉,使他们的身体灵活、敏捷,还能提高幼儿的空间知觉和幼儿的身体协调能力。但是,如果不经过专门的指导,就无法达到预期效果,幼儿玩足球时都喜欢手脚并用,即便是用脚踢球,其动作也不规范。因此,我们班级设立的活动目标是引导幼儿学会一些基本的足球动作,学会定位踢球。
  首先,我们为幼儿确定球门的位置,为了扩大球门的范围,可在操场上选择较大的物体或固定的地点,如两棵树之间、沙池中间等,引导孩子练习定位踢球。因为球门范围较大,所以容易进球,由此可以很大程度地满足幼儿的成功感,激发幼儿对踢球的兴趣。接着,我们逐渐缩小球门范围,如在操场上摆放桌子和椅子,组成球门,引导幼儿练习小范围的定位踢球。
  其次,我们注重在活动中引导幼儿用正确的方式踢球。我们发现大部分幼儿踢足球时喜欢用脚尖来踢球,这会对定位踢球的方向产生偏差,对于幼儿来说进球的几率也不会太高,对于幼儿容易产生挫败感。对此,教师应当有针对性地要求幼儿尝试用脚内侧或者脚背来踢球,确保踢定位球时方向的稳定性。

 

如何利用家长资源开展活动
□小三班教师  张万旺
  《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”家园合作共育活动是我们班一直以来强抓不懈的问题,家长是重要的教育资源,是幼儿园教育孩子的合作伙伴,是提高保教质量的坚强后盾,任何活动有了家长的大力支持,会取得事半功倍的效果。所以,幼儿园足球游戏活动的开展离不开家长的支持与配合。如何利用家长资源,可从以下几方面考虑:
  努力增强家长对幼儿园开展足球活动的认可与支持,这样就可以在日常生活中引导孩子去认识足球,掌握一些足球方面的知识,让孩子对足球有个初步的了解。并通过家长义务支教,邀请有足球专项技能的家长到班级参与教学,让孩子们有新鲜感。从而激发幼儿对于足球运动的兴趣,也能提升幼儿的自信心和自豪感。同时也解决了足球教师资源问题,可谓一举三得。
  园所联合家长举办有关足球游戏的亲子活动,比如:快乐传球、三足射门等,还可开展五人制、八人制的足球比赛。同时还可以通过这些活动,进一步促进幼儿园、家长、孩子三方的交流与融合。通过家长资源组团带孩子们去观看专业性的足球比赛,让孩子们感受足球运动的魅力,激发孩子们热爱足球,并根据情况组建家长足球队或班级幼儿足球队,定期开展友谊赛。
  希望我们的足球游戏活动在家长的参与下,能够百花齐放,蓬勃发展,让孩子们通过游戏喜欢足球运动,达到锻炼身体、增强体质的教育目标。

 

家长眼中的幼儿足球
□中二班教师  祁伶俐
  足球是一项团队性运动,它对人的好处不言而喻,但不同人提到足球,会有不同的看法,最近我和我们班家长就“足球走进幼儿园”这一话题进行了简单的探讨。
  每每我提到“让足球走进幼儿园”时,大多数家长很是赞成。我们班的小熹妈妈就指出,孩子踢足球的好处是不言而喻的:5岁左右的孩子喜欢追逐奔跑,踢足球是小孩子的兴趣所在,他们会发自内心的喜欢;踢足球不但能增强孩子们的身体素质,而且一个热爱运动的孩子,长大了自律性也会比较强,强自律性也是让孩子们受益终身的品质。
  有赞成必然也有人反对,天鸿天阳妈妈说:“踢足球是一条腿支撑身体所有重量,孩子太小对骨骼发育是不是不太好;小孩子太小就算要运动,运动量也不能太大,这必定影响孩子的身体;足球对女孩子而言也存在一定的限制,毕竟女孩子对踢足球可能没什么兴趣,只能当个拉拉队。”
  从家长你一言我一语的讨论中,我发现虽然有不同的声音,但我们班家长对足球走进幼儿园更多的是欢迎和重视,就像项爸说的:“‘从娃娃抓起’这点我们要学习日本,日本这些年足球发展很快得益于其足球梯队建设。”
  是的,虽然我们孩子还很小,不能像专业运动员那样要求和训练他们,但我们可以以培养孩子对足球的兴趣为切入点,多组织一些亲子足球操和足球游戏,同时呼吁家长在工作之余多陪孩子,奠定家园共育的基础。

 


幼儿园如何开展足球游戏活动
□体育教师  许俊虎
  《幼儿园教育指导纲要》提出,“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”作为一名为数不多的幼儿园男教师,结合自身对健康活动的了解,在开展循环式自主体育游戏中了解到,孩子对球类游戏的兴趣点特别高,我们便尝试通过以下几方面,把足球游戏融入到幼儿健康活动中。
  根据年龄特点,创设足球游戏  《纲要》明确提出,“幼儿教育应以游戏为基本活动,幼儿足球不以训练为目的,重点是培养幼儿兴趣。”根据各年龄段,结合《指南》设置幼儿足球游戏,既符合幼儿的心理、生理特点,又能激发幼儿积极探索足球活动的兴趣。例如:小班可组织带有情境模拟的方法,让幼儿扮演小动物形象,赶着足球边跑边玩,将球控制好,送到目的地,让幼儿玩中学、学中玩,潜移默化地掌握足球技能。
  因材施教,尊重个体差异  每个年龄段的幼儿都有明显的个体差异,存在生理、心理及动作上的个体差异,要结合幼儿实际情况设计符合各个层次水平的活动,将活动游戏化,增加游戏的趣味性。比如在练习射门方面,幼儿有强壮的和瘦弱的,根据具体差异,设置距离的长短、宽窄,这样可方便幼儿自主选择,在射门游戏中可增加情境,例如放置呼啦圈、拱门等游戏环节,让幼儿享受足球游戏的乐趣,给每一个幼儿提供一个使自己获得满足的机会。
  活动“度”的把握  由于幼儿的发育尚未成熟,不适当的练习将会影响他们的正常发育,尤其可能对关节造成伤害。因此,要注意练习的度。教师在进行活动时,要把握好活动的时间、运动量以及动作的难度。
  其实,所有的体育活动都是贵在坚持,只要我们认认真真完成下去和坚持下去,我们的孩子都会健康、快乐地去发展。

 

开展足球运动 传承中国文化
□大一班教师  鹿丽君
  时代背景  现代家庭基本都是独生子女,孩子比较自我,多数孩子没有游戏伙伴。而足球这样团体运动恰恰可以弥补这一缺失。幼儿在踢球过程中不可避免地要与队友互动,且很容易在过程中亲身体会到合作的必要性和合作的快乐。越来越多的家长也意识到,团队合作对孩子未来发展的重要性。
  文化背景  足球,有“世界第一运动”的美誉,是全球体育界最具影响力的单项体育运动,但我国的足球现状不甚理想。回顾历史,正是古代中国人发明了足球,称为蹴鞠。早在公元前1697年,中国的黄帝就发明了蹴鞠运动。2004年国际足联也正式承认足球的发源地是中国山东省淄博市。2006年5月20日,蹴鞠作为非物质文化遗产列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
  随着国际上“非物质文化遗产”理念的提出,国家越来越重视优秀的民族文化的传承。幼儿园也逐渐认识到传统游戏的重要性和它独特的教育价值。“蹴鞠”就是古代清明时节人们喜爱的一项民间游戏。为了传承这一文化传统,我们幼儿园将开展“春暖花开,话清明”活动,组织小朋友进行传统“蹴鞠”比赛。通过这项民间游戏,让幼儿体验中国的传统文化,培养幼儿对足球运动的喜爱。让足球进入幼儿园,真正实现足球运动从娃娃抓起!
  本版稿件由李娅妮整理,《动漫界·幼教365》杂志提供支持

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