——蚌埠第三实验小学养成教育发展纪实

　　简介  在淮水之畔，美丽的张公山脚下，有一座环境优雅、口碑颇佳的学校，那就是高新教育集团蚌埠第三实验小学（以下简称三实小）。学校以“养于心，成于行”为品牌，从基础小事做起，从点点滴滴做起，培养学生们良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯。
　　学校现在拥有81个教学班，4000多名学生，坚持以办学体制改革为主导，以改革创新为主线，以全面育人为目标，并从抓常规、做规范入手，科学管理、科研兴校，实现了学校一步步的成功跨越。

　　岁月葱茏，又沐春风。在这个时候谈养成教育，谈养成教育对学生良好行为习惯形成的作用，谈养成教育与学校可持续发展的重要性，并不是重拾旧话题，而是想开启一段教育的新征程。
　　三实小之所以取得现在良好的办学效益，具有今天这样的品牌效应，不仅在于每位教师辛勤的耕耘与播种，还在于日复一日的养成教育所发挥的作用。
　　守正出新  致力于积淀与提升
　　多年的实践经验证明，二十多年来，三实小在养成教育方面已经形成了独具特色的传统。一方面，学校不断优化育人环境，全力促进养成教育文化的形成。通过教室的美化、教学楼长廊的靓化、宣传栏的细化、功能室的优化等等，努力让每一面墙壁、每一棵花草，都能发出和谐之声，都能让人感受到人文与自然交汇的文明。另一方面，将养成教育与学校其他各项教育教学工作有机结合，并作为重中之重，进一步强化养成教育的组织保证。
努力形成良好的养成教育文化，以促进良好的养成教育环境的生成；努力营造了良好的育人环境，以起到凝聚人心、催人奋进的作用。
　　合和共生  致力于创设与传承
　　每一位教师、每一位家长都是德育工作者，德育工作贯穿学生一日生活的点点滴滴。育人先育己，只有每位教师、家长从思想上高度重视学生的习惯养成，养成教育才会落到实处。
　　针对这一点，三实小多次在隔周一次的班主任培训会上做过专题培训。在培训会上，该校的王佶主任主讲了《如何做到集会快静齐》，刘莉萍主任向大家推荐了美国教师克拉克制定的班规，名班主任工作室首席班主任王茹主讲了《让我们一起轻松地做班主任》等等。让众多的班主任们豁然开朗，许多方法被积极采纳，帮助学校涌现出更多智慧的班主任。
　　班主任、辅导员固然是德育的中坚力量，科任教师的作用也不容忽视。班级的量化考核出台后，该校的班主任和全科教师齐抓共管：班级讲台上的积分是为每一位教师和孩子准备的，只要按要求规范去做，就会得到相应的积分，极大地激发了学生们的竞争意识。
　　各行各业的家长朋友更是学校德育的后援团。该校多次组织卓越父母对家长进行公益讲座，在家长会上为家长朋友推介文章，让家长志愿者走进校园，或带领学生外出实践，在一次又一次的家校合作中，家长也深深认识到好习惯使学生终身受益。
　　无论是班主任教师，还是普通的课任教师，都能发挥自己的教育功能，向学生渗透养成教育，给学生一片心灵的晴空。只有做到全员育人、全科育人、全程育人，学生的习惯也才能真正养成，养成教育才会发挥效应。
　　继往开来  致力于展开与践行
　　养成教育是伴随人一生的过程，需要从长计议，需要高屋建瓴，需要每名师生都付出积极性与主动性。三实小积极搭建有效载体，组织不同形式、不同层次的实践活动，让全体师生自觉投身于养成教育的每一个进程。
　　在校园中创设良好行为习惯的情境，杜绝不良行为的发生，经过自觉练习和实践，逐渐变成“自律”，逐渐定型；通过“美德少年”“校园文明之星”“每周文明班级”的评比，及时科学地运用表扬与批评、肯定与否定，积极发挥“红领巾”监督岗的作用。
　　本周我当家  把班级值周检查一日常规的德育实践活动称之为“本周我当家”：从早读、早操、眼操、卫生、路队等诸多方面对班级进行量化考核。这种让学生自主管理的尝试，极大地调动了学生的积极性，增强了集体凝集力和荣誉感，培养了学生的主人翁意识。
　　社会小公民  学校让每一个学生找到一个适合自己的岗位，并在岗位上尽职尽责，为他人服务、为集体服务。班级成为“人人有事做，事事有人管”的温馨、和谐的小社会！
　　好习惯银行  借鉴银行用户存取的形式，建立好习惯银行，已成为一种行之有效的激励措施。试点班级有一套很完备的“存取的规定”“存取的金额”，班主任反映：有了“好习惯银行”的记录，学生们的表现一目了然，与家长和学生交流沟通便有了依据。
　　细节育人  “光盘行动”“文明如厕”“规范问好”“课间游戏大家做”“ 规范的书写姿势”这些看似不起眼的小事，包含着一个又一个好习惯。学校抓住这些细节，逐一落实，促进养成教育获得成功。
　　养成教育，见微知著，润物无声。
　　只要大家达成共识、积极行动，养成教育就会产生“春风化雨”般的效应。只要每个人都坚持不懈、持之以恒，良好行为习惯就会成为生命中一道靓丽的风景。