全国中小学课改研讨会在肥召开，“包河路径”获赞

　　国学课程、森林课堂、戏剧课程、整合课程、全课程、幼小衔接课程、阅读课程、STEM+课程等八大课程形态各异，却都指向一个共同的目标——“高质量学习”。日前，全国中小学深化课程改革研讨会暨“高质量学习”包河区现场会在合肥市召开，包河区立足八大课程，打破既有教材体系与学科界限，让学生在生活和融合中高质量学习的“饱和路径”获得与会代表的高度赞扬。
　　多彩课程获赞轻盈、有活力
　　唱腔婉转，妆容精致，水袖轻拂间，尽是学生们的精气神。研讨会召开伊始，合肥师范附属小学第三小学的学生给在场的代表们带来一场徽剧表演，小演员们刚一开口，现场不约而同地响起了掌声。
　　“了不得，了不得，这水准太专业了”。听闻该校从2012年便与省徽京剧院合作，探索“徽剧进校园”项目，目前该校每个学生都能唱上一曲，与会代表们纷纷惊叹不已。
　　“在新一轮课程改革背景之下，包河区开展了引领性的探索，注重培养学生进行深度学习，这与课改的方向是一致的”。看完学生们的精彩表演，中国教育报刊社副社长雷振海表示，培养学生的核心素养是新课改的重要抓手，这点在包河区落实得非常好。
　　特邀嘉宾JamesHenri连连点头，表示赞同。在随后的主题分享中，他表示，近年来，包河区做了很多努力，通过各种多元的课程让学生成为“高质量学习”的中心，让学生有更多的选择空间，而这些都为“高质量学习”创造了有利的条件，也让课堂教学变得轻盈、有活力。
　　据包河区教育体育局局长陈雪梅介绍，在包河区，这种“高质量学习”的课堂除了该校的徽剧课程，还有一大批特色课程，如屯溪路小学的博雅课程，以儿童的视角来培养知识广博、人格独立、心灵自由的人；望湖小学开发和实施全阅读课程，让每个生命在阅读中自由舒展；合肥师范附属小学的明慧课程，在“互联网+”时代，借助信息化手段，让文化从一种价值转变为一种生活方式；合肥实验学校的“自育自学”课程，变教师的“讲堂”为学生的“学堂”，让学生做学习的主人……秉承着让学生“高质量学习”的理念，各所学校的课程建设精彩纷呈，百花齐放。
　　重新定义学习向课堂要质量
　　那么到底什么样的学习才能算得上是“高质量学习”？对此，陈雪梅给出了解释，“高质量学习”一定具备“主动，高效，丰富，快乐”的特征，培养学生的必备品格和关键能力。
　　为了给学生“高质量学习”，该区实施多样化课程，丰富课堂形态。目前，该区共有国学课程、森林课堂、戏剧课程、整合课程、全课程、幼小衔接课程、阅读课程、STEM+课程等八大课程，在深入开展八大课程形态的基础上，包河区还在实践培养学生跨文化能力的国际理解教育课程和立足校情学情的特色校本课程，同时探索“互联网+”背景下的学习研究。
“像国学课程，现在很多学校只要扫一扫书中的二维码，学生就能欣赏到一段戏曲表演，拥有丰富的试听效果，让学生更好地亲近传统文化。像国际理解教育课程，我们已经举办了中美教育论坛、中芬教育论坛，以及苏霍姆林斯基教育论坛，让教师的视野更加开阔”。陈雪梅说，这些课程的开设以学生的兴趣点和视角为主，用学生喜欢的方式来授课，在多元整合中，让学生学会学习、学会成长。
此外，该区着重变革课堂教学，促进“高质量学习”落地。“学习主要是在课堂中发生的，课堂永远是教学活动的主阵地，所以我们的课堂教学一定要紧跟形势，以生为本，智慧教学，科学育人”。陈雪梅说，目前，该区以合肥实验学校为主，开展“引导自学型”课堂教学结构改革，把80%的课堂时间还给学生。同时，推动信息技术与课堂教学的融合，如放大区域名师资源，通过“名师1+1”，采用坐诊方式，免费服务全区学生，以及电子书包项目的推动，实现翻转课堂教学。
对于包河区这种不拼时间汗水、拼高质量学习的探索路径，与会代表、国内外专家都给予了高度评价，与学生的核心素养培养是相一致的，可行，高效。