培养技术过硬人格健全的技术型人才 不拼时间汗水 拼高质量学习
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第1319期  总第总第58期期  2017年05月17日  星期三
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培养技术过硬人格健全的技术型人才
来源:本站原创 作者:本报记者 程榕娟 发布日期:2017-05-17 15:01:09

安徽职业技术学院
培养技术过硬人格健全的技术型人才

  三年后,当学生走出校门时,是否拥有了一门好手艺就足够了?在历经多年的摸索和发展中,安徽职业技术学院给出了明确的答案:远远不够。如果说高职院校的定位就是培养技能型人才,那么作为我省职业院校的龙头学校,安徽职业技术学院无疑用行动做出了更好地诠释:培养技术过硬、人格健全的技能型人才。
校政合作,心理健康教育再上新台阶
  “他就像是我的一位远房伯伯,和我分析着我的优势、我的不足,引导着我去遵循自己的内心。很感激他的谆谆教导。”这是该校机电学院2015级学生袁晓飞在一次学习心得中写下的感慨,熟悉他的人都知道这位“远房伯伯”不是别人,正是该校院党委书记亓四华。
  原来,为了及时了解大学生的思想动态,以及生活、学习上的最新情况,该校一直将“心语漫步”作为大学生心理健康教育的主要落地活动。2016年1月,该校第八期“心语漫步”活动邀请院党委书记亓四华与学生面对面交流,那时刚入学不久的袁晓飞有幸参加了。
  “当时刚大一,还没找到方向,总觉得上了高职院校,将来毕业能有什么出息?所以一直比较消沉,挺迷茫的”。令袁晓飞自己都没想到的是这次活动竟会改变了他的想法,“亓书记像长辈一样,替我们分析、给我们讲学长的故事,让我觉得自己并非一事无成,只要我努力了,也许也会像学长们那样成为人生的赢家”。之后的一年里,袁晓飞努力学习专业知识,参加各种创业项目,为将来的就业争取砝码。
  据该校学生处处长陈纲介绍,该校一直将学生心理健康教育摆在突出位置,各项工作稳步推进,2016年10月、11月,该校为2016级新生班开设了心理健康教育课,并作为必修课程列入教学计划。同时,加强普查,同年9月~10月,完成5000多名新生心理普查和心理健康档案的建立,完成了476名包括有自杀倾向的一类学生的回访咨询工作,以及300多例个体咨询,帮助这些学生走出心理阴霾期。
  不过,在省内兄弟院校中,该校最为称道的是2014年该校与合肥市新站高新技术产业开发区管理委员会合作共建的心理健康教育平台,启动“青春健康俱乐部”建设项目,共计投入一百多万元,为该校及周边社区提供全面、高效的教育咨询服务。2016年,该中心获国家级青春健康教育示范基地和省优秀心理咨询机构称号,是目前为止我省唯一一家政府与高校共建的区级国家示范基地。它的投入使用不仅开了校政合作的先河,也为该校师生搭建了一个温馨的心理健康教育平台。
  精准资助,三年资助一个班学生六十万元
  忙碌了一个多月,终于有好消息传来:无限极(中国)有限公司答应资助该校2017级50名学生三年的学杂费60万元,单独成立思利及人助学圆梦班。也就是说,学生还没进校门,就已经能够享受到这一政策红利了。
  4月18日,在签订协议后,该校学生处副处长李瑞勇长舒一口气,从教多年,他已经习惯了为了家庭经济困难学生争取到更多的优惠。“很多时候,家庭经济困难是导致学生思想不稳定的一个重要导火索,我们要做的不仅是扶贫,还要育人”。李瑞勇说,一直以来,该校不断拓宽校外资助渠道,目前已通过与多家企业冠名合作,为学生争取到经济支持和就业的双重红利,而这次能够一次性争取到60万元的资助,是该校目前校外资助的最大金额。
  该校还力争打通学生入学“绿色通道”,通过国家资助和校内资助,不让一位学生因为家庭经济困难而失学,更不让一位学生因为贫困而误入歧途。据李瑞勇介绍,每年开学之初,学校都会通过与家长核实、同寝室成员交流、辅导员反馈等方式来摸底,为家庭经济困难学生定级、评判,重点让那些建档立卡、低保家庭、残疾学生优先享受到国家资助,目前该校每年约有30%的学生能够享受到资助,全年资助金额达1500万元。
  “我们的目标就是通过精准资助,实现资助育人。下一步,我们将拓宽资助的外延,让受助学生的精神世界更加丰富和强大。”李瑞勇说。
  立足课堂,打造“五位一体”教育体系
  该校一直不遗余力抓好思想政治理论课教学,逐步构建集课堂教学、实践教学、网络教学、教学科研、队伍建设“五位一体”的教育体系。
  “客观地说,高职院校学生的学习能力、理论基础都相对较弱,如果还采用传统的填鸭式教学,学生根本听不进去,这就要求我们做出改革”。据该校马克思主义学院党支部书记朱凤荣介绍,近年来,在充分调研的基础上,提出了课堂教学改革“三三制”,即在教学改革方向上,由教材体系向教学体系转化,体现为课程建设“三化”(系统化,专题化,模块化);在教学内容改革上,由枯燥乏味向生动鲜活转化,体现为教学内容的“三贴近”(贴近日常生活,贴近社会热点,贴近学生专业);在教学成果评价上,由量化评价向质性评价转化,体现为学生评价的“三进”(以进学生头脑、进学生信仰、进学生行动为基准)。目前,该校思想政治教育改革工作成绩斐然,成为我省精品课程体系建设项目,深受学生欢迎。
  同时,该校以实践环节深化为突破口,加强思想政治理论课教学的影响力;以网络教学建设为拓展面,提高思想政治理论课教学的亲和力;以教师队伍建设为发动机,提升思政课教学的向心力;以教学科研鼓励为助推器,提高思政课教学的创新力。
  朱凤荣说:“区别于普通高校的思政课教育,该校思政教育更加注重将社会主义核心价值观培育与职业精神、职业素养教育有机结合,培养又红又专、德才兼备、全面发展的合格人才。”

4月18日,“思利及人助学圆梦班”安徽项目签约仪式举行。下图为合作双方在亲切交谈。

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