校本教材不能过于泛滥 让兴趣走进“数学天堂”
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第1319期  总第总第58期期  2017年05月17日  星期三
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校本教材不能过于泛滥
来源:本站原创 作者:宿州市埇桥区教育体育局  梁 好 发布日期:2017-05-17 14:54:16

   一些中小学热衷于校本教材的编写,却疏于校本课程的管理,往往是校本教材编写完成了,学生人手一册了,校本课程也便就此结束了。
   一些学校之所以费尽心思,全力以赴地编写校本教材,开发地方课程,其根本导向并不在于学生,并不是为了教育服务,而是为了证明自身的教育成果。

   5月9日,有网友在微博发布多张图片,称“江西省吉安市青原区天立实验小学、富滩小学、天玉小学学生家长收到短信,要求花费16元购买一本由青原区体育教育局局长主编的《悦读故乡》书籍”,并质疑官员出书让学生购买的行为,引发媒体关注。5月10日,吉安市青原区教育体育局对此公开回应称,为尽快将书发放到学生手中,采取自愿购买的形式向学生及家长推荐此书,但由于个别教师工作不细致,导致个别家长产生误会。将全额退还已收取的学生费用,免费将此书发放给学生。
 
   经过媒体的监督,学校全额退还已收取学生的费用,免费将书发放给学生。这样的结局或许令家校双方为之满意,但是,对事件的反思却绝不能仅限于此。试问,如若教育体育局局长不是此书的主编,事件能够妥善处置吗?免费将书发放给学生,编写、印刷书籍花费的大量资金从何而来?是否占用不菲公用教育经费?这样的教材到底是否适用于学生?是否能够达求理想的效果?凡此种种,恐怕都要打上一连串的问题。
   对于这起事件,关注校本教材较之乱收费更值得关注。当下,中小学校本教材的编写工作可谓如火如荼,什么诗文选读、礼仪教育读本、安全教育读本、地方地理读本、地方文化读本等,学校编写校本教材的热情高涨,成果渐丰。当然,客观地分析,校本教材是实施校本课程的载体,也是学校办学特色与课程文化建设的重要体现。然而,校本课程并不一定非得编写校本教材,编写了校本教材,也并不一定证明校本课程开发与建设的十分到位。
   不容否认的是一些中小学热衷于校本教材的编写,却疏于校本课程的管理,往往是校本教材编写完成了,学生人手一册了,校本课程便就此结束了。课程仅仅停留在教材编写的环节,如何将课程走进课堂、走进生活、走进学生,入脑,入心,学校管理者却并不是那么关注。
   至此,我们更应当追问的一个问题是某些校本教材是否拥有编写的必要呢?诸如,写字教材、礼仪教材、安全教育读本等,市场上已经有了比较成熟的教材,这些教材集全国或是区域教育的专家编写而成,学校以一校之力,编写教材的质量,又如何与之匹敌?再者,学校教育要严格执行国家课程方案,不同学科的教学时间都有一个定数,在完成国家课程之外,实施校本课程的时间有限,如何挤出时间实施教学呢?这就需要学校管理者树立课程意识,将校本课程整合到国家课程之中,通过国家课程校本化,完成课程的二次开发,而不是将校本课程与国家规定课程割裂开来,另辟山头,额外增加学生的经济成本与学习成本。
   事实上,一些学校之所以费尽心思,全力以赴地编写校本教材、开发地方课程,其根本导向并不在于学生,并不是为了教育服务,而是为了证明自身的教育成果。校本教材看得见、摸得着,在管理者看来,这是学校教育与科研水平的体现,是教育改革的显性材料,因而,不惜大量人力、物力、精力去完成,至于到底是否实用、是否适用、是否有用,便无人问津了。
   教材无非是个例子,教材是课程的载体,却不能等同于课程,真正的课程在于教育的实施者、在于学校真实的教育现场,劣质、低效甚至无效的校本教材不要也罢,这才是更值得反思的教育问题。

 

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