合肥市芙蓉小学在研学中进行“三生教育”

　　研学归来已一月有余，合肥市芙蓉小学的小福娃们却还沉浸在研学的乐趣中。从2013年开始，该校不断完善和丰富研学旅行的形式和内涵，将学校“三生教育”理念贯彻其中，在研学中教会学生珍爱生命、学会生存、快乐生活。如今，在该校，研学旅行，不仅是一门课程，更是一项传统教育活动。
　　三易其稿，3.0版彰显匠人精神
　　一张正方形的彩页，四个角分别注上研学出发的时间、当天的天气情况、文明乘车规则、背包提示，学生填好后四角对折，再居中对折，就变成一本简易的研学手册。日前，记者在该校见到这样一份独特的研学手册。
　　“别小看了它，前后可是经历了三次变革，才有了现在的这个3.0版的。”校长彭正说，最早该校的研学手册更像是一份研学保证书，上面印满了文字，学生不爱看，到了第二期时，学校颇费心思编了一本12页的活动手册，但实际使用效果并不佳，往往学生使用完一次就扔了，加上里面的内容相对统一，缺乏个性。“2016年，我们在研究中发现很多学生喜欢折纸。恰好那时毕业班的几个学生送了我一张纪念卡，这一下给了我灵感。”就这样，一本可以让“小手上下翻飞”的研学手册产生了。
　　不过制作过程并不顺利，考虑到一般的广告公司用的A3、A4的纸没有正方形，只能特定纸张。功夫不负有心人，3.0版研学手册一经推出就受到了师生的喜爱，研前方便携带，研后便于评比，薄薄的一张纸还能塞进学生成长档案，成为童年美好的回忆。
　　精选线路，12个景点互相KO
　　在芙蓉小学，研学旅行不止是在春天里才会走到户外，秋天也会来一场别样的游学，在该校被统称为春秋励志游。
　　“以前缺乏规划，往往是想到哪，全校学生一窝蜂都去了，过段时间可能还会去一次，但现在我们是不会出现这种情况的。”据彭正介绍，2013年，该校首次联合家长委员会共同商议路线，对学生已去过的景点进行摸底，并用了三年的时间来过渡，截至2015年，该校春秋励志游的站点基本上完成规划，小学六年里，学生可以玩遍12个不同的研学点。
　　在彭正看来，春秋励志游一门课程，需要根据学生的年龄特点和兴趣爱好来设计路线和研学手册，才能确保教学效果不打折扣。不过这并不代表定下来的路线从此一尘不变，为了让路线设计更加科学合理，每次研学归来，学校都会跟踪反馈。“每年大概有10%的站点需要调整，服务不到位，或景区设置陈旧，就会被淘汰掉。”今年四五六年级的研学路线就略有调整，六年级用万达主题乐园代替了安庆文博园，四年级用芜湖方特东方神话代替了紫蓬山笑翻天乐园。
　　可写可画，多元评价放飞天性　
　　既然是一门课程，那自然少不了教学评价。在该校，研学结束后，学生可以通过多种方式将自己的所获所感表达出来：低年级学生可以拿起画笔，画一幅画；中年级学生可以拍一拍，交上几张满意的照片；高年级学生还可以写一写，用文字表达自己的感受。
　　“对于小学生而言，一定要寓教于乐，玩是孩子们的天性，学校不能一味的追求孩子们的学，而忽视了孩子的天性，忽视了他们的参与感和体验感。”彭正说，以今年安庆文博园之旅为例，学校就设计一个考古环节，给每位学生现场发一个工具，让他们在陶土里挖掘兵马俑。“也就增加了十块钱的费用，但学生都玩的特别开心，是一次非常棒的体验。”
　　对此，四（4）班肖语晨妈妈表示赞同，让孩子们在体验中学会与人相处，学会生活自理，远比交上一篇研后感更能调动学生的积极性。
　　日前，该校举办研学旅行征文比赛，虽说是自愿参加，但不少学生都主动拿起笔，一吐为快，字里行间，有不舍，有感恩，有友情，有插曲，一点一滴都是孩子们最真实的成长脚印。□于    娇   胡萍萍

校长寄语
　　流动的风景，行走的课堂。在我校，除了春秋励志游，还有暑期游、毕业游、工业游、亲子游，以及环保实践游等户外活动，学校的“三生教育”理念始终贯穿其中，让孩子们在丰富知识的同时，培养探究意识和实践能力，增强生活自理能力和团队合作意识，从而最终学会珍爱生命、学会生存、快乐生活！
　　——合肥市芙蓉小学校长  彭  正

　海洋馆里，一名学生近距离观察海豚。
　研学途中，学生快乐合影。