如何让中小学生走出校园，接触社会和自然，在实践中学习和锻炼？六安市金安区教育局把研学旅行作为该区素质教育提升工程的一个重要组成部分，积极鼓励和引导中小学开展研学旅行活动。各中小学积极响应，学生热情高涨，家长积极支持。截“五一”假期，该区田家炳实验中学、丰安小学等82所中小学的1.22万余名学生参加了研学旅行活动，取得了良好的效果。
　　在活动开展过程中，该区中小学根据《关于推进中小学生研学旅行的意见》精神和有关要求，“四个坚持”鼓励、引导各中小学开展研学旅行活动
　　坚持自愿性的原则。各学校结合学生身心特点、接受能力和实际需要，科学、合理制定活动详细计划，告知学生和家长活动意义、时间安排、出行线路、费用收支、注意事项等信息，由学生自愿报名参加，学校和家长签订自愿报名参加协议，费用收支合理、公开、透明，学校安排负责具体研学旅行活动的领导、教师的费用由学校承担，对家庭经济困难学生适当减免费用。
　　坚持安全性原则。各学校积极做好行前安全教育，结合活动内容专门对参加活动的学生开展安全教育，并把安全教育贯穿到研学旅行活动全过程中。制定应急预案，建立安全保障机制，明确安全保障责任，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。把活动可能的安全风险告之学生和家长，与家长签订安全责任书，与委托开展研学旅行的企业或机构签订安全责任书，明确各方安全责任，保障师生出行、食宿平安。
　　坚持教育性原则。各学校结合学生不同学段的认知需求，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，将促进研学旅行和学校课程有机融合。学校根据学段特点和地域特色，精心设计研学旅行活动课程，做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效，避免“只旅不学”或“只学不旅”现象。
　　坚持集体性原则。各学校通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，坚持食、宿、学相统一。各学校开展研学旅行须安排集体就餐、集体住宿、集体学习等活动，就餐、学习的形式可根据学生年龄特点、季节、气候及地区实际灵活多样，务求实效。
　　据悉，该区近年来大力实施素质教育提升工程，积极探索开展研学旅行活动，全区中小学把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，根据小学、初中、高中不同学段的研学旅行目标，有针对性地开发自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的活动课程，有效地促进研学旅行和学校课程有机融合。特别值得一提的是该区还相继设立了六安海洋大世界、木南立春现代农业园蔬果展示中心、南湖湿地公园、悠然南溪、六安市动物园等多处中小学科普教育基地和传统教育基地，为学生全面发展提供良好成长空间。

　　图为4月19日，金安区椿树镇国楚希望小学科普兴趣小组的学生们在中心学校组织带领下到六安市南湖公园科普基地参观并开展科普活动