结合课程教学和学生实际  体现活动在研究和学习中的作用

    2016年12月，在教育部召开的全国校外教育经验交流暨研学旅行工作部署会上，省教育厅副厅长金燕作了中小学生研学旅行工作经验介绍，系中小学生研学旅行经验介绍两个单位之一。
　　我省从2012年起酝酿中小学生研学旅行，在充分调研、论证的基础上，2013年，省教育厅下发了《关于开展中小学生研学旅行试点工作的通知》，决定在全省开展研学旅行试点工作。由于我省中小学生研学旅行工作起步较早，基础较好，被教育部列为试点省份。
　　多年来，全省研学旅行稳步推进，取得了一定的成效，在教育部召开的工作会议上，我省的做法曾多次得到好评。
　　从2013年起，省教育厅要求，小学以市内研学旅行为主、初中以省内研学旅行为主、高中以境内研学旅行为主，普遍性开展研学旅行。小学生每学期安排三天至四天，初中每学期安排七天，高中每学期安排七天至十天，可以在暑假集中进行，也可以在学期中分散进行。在省教育厅推动下，全省各地在中小学研学旅行试点方案制定、学校确定、研学基地遴选、研学路线确定、研学主题确立、制度预案建立、经费保障等方面进行了积极探索。
　　截至2016年，全省16个市、2个直管县普遍开展了中小学生研学旅行试点工作，据不完全统计，全省试点学校已达147所，各地评选试点典型学校50所，参加研学旅行学生数一百多万人次。
　　2013年2月，省教育厅制定、下发了《关于开展中小学生研学旅行试点工作的通知》，对研学旅行试点内容、范围和时间、组织实施等提出了明确要求，指导各地开展研学旅行活动。试点覆盖了16个市，每市承担试点的学校不少于两所初级中学、两所普通高中学校。研学旅行活动范围分为市内、省内、境内和境外。全省共计确定了147所试点学校，其中试点校最多的市有27所，覆盖了所属的所有区（县）。各校建立了完善的组织领导体系，制定了详细的管理制度及安全预案。
　　各地在思想认识上给予重视，在组织人员上给予支持，在经费条件上给予保障，在时间、地点上给予安排，呈现出了组织严密、工作细致，线路科学等特点，研学旅行的主题设计注意紧密结合课程教学、学生实际，体现了这一活动在学生研究、学习中的作用。合肥市有万名中小学生参与以工业游为核心的研学旅行；马鞍山市研学主题包括山水、文化、科技、历史等，效果良好；淮南市依据教学涉及的内容，确定研学旅行路线；绩溪中学组织学生赴休宁县齐云山考察地质地貌，带着课题参加研学旅行；宁国中学组织学生分赴江苏省南京市、北京市，开展世纪明德励志研学活动；宣城市第二中学、梅林实验学校按照初中学生特点，就近组织学生进行生态考察；蚌埠市第三中学开展淮河文化研学活动，让学生感悟历史、传承文化、热爱家乡。
　　各地尝试将研学旅行作为一门课程，纳入到基础教育课程管理，使之制度化、常态化。合肥市明确将研学旅行作为综合实践课程，开发地方和校本课程，纳入学分管理体系并计入两学分至三学分。淮南市结合学科教学内容和当地的区域特色，立足研学，实现了研与学的统一，研学与旅行的结合，让学生在游中学、在学中游、在行中思。芜湖市在研学旅行每个参观点的设计上充分考虑学生的年龄特点和学科教学内容。为把握活动的教育价值，全省不少试点学校在每次研学旅行结束后都组织学生开展丰富多彩的征文、演讲、绘画、摄影等后期活动，引导学生积极参与，并以成绩形式计入学分。
                                         □本报综合