“优质”一词顾名思义是“质量优良”，那优质课肯定是超出一般水平的课。
    从学生的角度来说，学生真正成为课堂的主人，“具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度”；从老师的角度来说，需要把自己对教材的解读简约深刻，而又有创造性地通过教学设计表达出来；从听课老师的角度来说，听时要让人如沐春风，简约而不简单，而且回去之后，可学可用。这样的课才是真正意义上的优质课。
    贾志敏老师是小学语文界德高望重的一位老前辈，是小语教学的方向标，他执教的《母亲的鼓励》一课，堪称经典的优质课。
课始：未成曲调先有情
    上课伊始，贾老师让两位同学上黑板听写词语：第一位同学写“世界上最伟大的人的名字。”（母亲）另一位同学写“人与人之间交往时最需要的手段。”（鼓励）
    接着贾老师指导学生读词语，引导学生进行说话训练：“我们每个人的生命都来自母亲，母亲是世界上最伟大的人。她生我们，养我们，把一切都给了我们。所以有人说‘母亲的怀抱是最温暖的’‘母亲给予了我们一切’。”随后让学生也说一两句诗意的赞颂母亲的话。（生交流）
    “母亲，伟大在哪儿呢？老师举一个四川汶川感人的故事——没有发出的短信。母亲赋予孩子的爱，就是这样高尚、无私、伟大，谁来接着说，你所了解到的关于母爱的事例。”（生交流）
    开头短短的几分钟，贾老师为学生设置了浓浓的亲情场——通过一两句诗歌的赞美，通过一个关于母爱的故事的讲述，学生将生活与语文课的学习紧密相连，这样的情绪铺垫，为理解课文内容埋下了伏笔。课始蓄情，巧妙引题，“未成曲调先有情”，课伊始，情已生！
课中：大珠小珠落玉盘
    在这节课中，贾老师沿袭一贯的做法：没有精美的课件，没有动听的音乐，没有煽情的话语，每一句话都真实自然，每一个指导都恰到好处，每一句点拨都能让孩子有所进步！朴素的表达、真诚的教学和严谨的逻辑环环相扣，以及对学生实实在在的引导，都令人耳目一新。真是“洗尽铅华呈素姿，返璞归真为语文”。
    这节课，贾老师对学生的训练指导分为三大块：字词教学，点拨到位；诵读指导，个性激情；填表复述，听记续写。三大块，环环相扣。不必说字词教学的扎实指导，不必说朗读能力的训练和培养，也不必说引导学生从整体上把握文章内容的学法指导，单是填表复述、听记续写环节，就让人有“惊艳无比”之感。字、词、句、段、篇，训练的强度不可谓不大，训练的维度不可谓不密！扎实的训练指向着学生素养的提升，这精彩的一个个环节犹如“大珠小珠落玉盘”，在课堂上奏出美妙的音符。
课终：此时无声胜有声
    课终时，贾老师说：“本课的学习任务基本完成了。”请学生齐读黑板上的词语，学生每读一行，贾老师擦去一行。
    贾老师强调：“母亲是世界上最伟大的人”“鼓励是人与人之间交往最重要的手段”，边说边擦去“母亲”一词。
    贾老师缓缓地向大家讲述自己罹患癌症后得到别人鼓励的故事，你们有鼓励的故事吗？（交流）这两个字分量很重，大声齐读：“得到别人鼓励的人，一定是幸福的人；懂得鼓励别人的人，必然是高尚的人”，假如没有“鼓励”，我们这堂课的快乐，也就暂时结束了。学生齐读“鼓励”，师亦轻轻擦去。
    至此，黑板上空无一字，偌大的礼堂寂然无声。但此时的无声，胜过有声，胜过世界上任何美妙、动听的声音。在这无声中，我们又聆听到学生生命拔节的声音。这是贾老师课堂独特的教学魅力，也是所有有思想的老师课堂独特的教学魅力。