——一则观察记录引发的思考

    ★园长简介：罗玉霞，舒城县杭埠镇幼儿园园长，毕业于皖西学院幼师专业，本科学历，小学高级教师。近年来，她先后被评为县“优秀教师”、县“教学能手”、县“巾帼建功之星”、县“三八红旗手”、“皖西好老师”、六安市“学前教育先进个人”等。并多次在优质课比赛以及论文评选中获奖，在县、市级的教师比赛活动中担任评委。她负责的杭埠镇幼儿园被评为市级一类园，2013年被评为学前教育先进集体。论文《浅论幼儿教师的职业压力及调适》在省级获一等奖，教学设计《快乐的一天》在当代教育杂志社获全国一等奖。

    观察记录 星期三的早晨，有辆小车落在办公室里，正好中班小孩伟森也在办公室。我说：“伟森，请把这辆小车送到储藏室去，行吗？”他高兴地答应了，推着小车就往储藏室走去，我跟随着孩子远远观察着。储藏室的门是用明锁套着，孩子想把锁拿下来，可是锁太高，够不着，接着他就喊旁边的高个子女孩来帮忙，还是够不着，孩子摸着脑袋，想了一会儿，一只小脚站上小车，可一站上去小车自己就跑开了，就在他和那个女孩极力想把车子固定住的时候，来了一位家长，毫不犹豫地把锁拿下来了。
    这种现象在生活中屡见不鲜，而且在成人的眼里，是那么的司空见惯。孩子刚学走路时，歪歪斜斜跌倒了，家长会飞快地跑去，把孩子拉起来；吃饭时总担心孩子吃饭会撒了一地，就直接把碗勺拿来一口一口地喂；衣服、鞋子直接帮孩子穿脱，不需要孩子动手……这些现象归根结底都是所谓的“爱”在作怪，我们成人总是以“爱”为理由关心呵护着孩子，取代了孩子力所能及的劳动。
    还有我们的老师，在带领孩子做科学探索活动时，为了让活动过程秩序井然，就要求孩子按老师的步骤去进行演示，孩子没有时间进行自主探究，有的老师甚至直接把出现的结果都告诉了孩子们。有的老师缺乏耐心，不允许孩子在学习上犯错，殊不知，我们老师也无意识地剥夺了孩子们思考的权利。
    其实，我们成人的凡此种种，也许就影响着孩子的一生。一是不利于培养孩子独立自主的品格，易出现懒惰习惯、依赖心理。无论是对于儿童个人，还是对于整个中华民族来说，独立自主的品格至关重要。3-6岁是幼儿个性发展的重要时期，长期衣来伸手，饭来张口，养成了孩子懒惰的习惯，遇到问题找家长、找老师，不需要思考，处处依赖别人。好习惯的养成有益于人的一生，坏习惯的养成将处处碰壁。二是不利于孩子思维的发展。皮亚杰认为，“知识来源于动作，而非来源于物体。”儿童是在活动中建构他们的认知结构的，从而发展他们的智力和社会行为，而活动就是儿童这一主体与外界事物之间的相互作用。真可谓控制孩子的手脚，即控制了孩子的大脑。卢梭也说过：“让他们自己多动手，少要别人替他们做事。”
    教育工作者的反思 我们该如何去做才能杜绝或减少这一现象的发生？首先要培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动。通过生活技能的培养，树立幼儿正确的生活态度，自己吃饭，自己穿衣服，系鞋带，自己叠被子，整理自己的床铺等，做自己力所能及的事。还可以让他们为班级、幼儿园、家庭服务，培养责任意识。不断地在训练中熟练动作，培养孩子的优秀品质。其次是给幼儿提供多种机会，让他们把学来的知识运用到日常生活中去。我们更应该提供各种各样的机会，创造条件，让他们在活动的对错中，不断探索、求证，通过自己的经验找出答案，让他们在不断的活动中进行自我纠正。再次是家园合作，共同培养孩子。培养儿童独立自主的难点在家庭，现在孩子少，生活水平不断提高，加上传统意识中，人们以为孩子小，什么都不会做是理所当然的，以后长大就行了。这样产生家长对孩子过分的保护，事事包办代替。为此，教育工作者就有必要与家长沟通，让他们认识到这种思想的危害，从而拧成一股绳，把我们的孩子教育得更好。
    孩子的好奇心、求知欲不是与生俱来的，需要后天的培养和训练，我们也不要以为孩子小，一切都好包办代替，其实，“人小鬼大”着呢！我们还是听听孩子们的心声吧！
    请让我慢慢长大 亲爱的爸爸，请给我一个窗口，给我留一片还没有污染的天空，在层层的铁窗后，让我望一望草地上绿色的自由。
    亲爱的妈妈，请给我哭闹的时间，让我迟一些才学会标准的笑脸，也许你可以先给我一些时间，让我喜欢自己，才接受文明的训练。
    亲爱的老师，请不要那么紧张，不是所有的歌曲都要那么规矩地唱，一切的ABC都可以慢慢学，不要教我增光添彩，请让我从从容容。