人民教育出版社发布声明，称引起质疑的《尊严》并未收入新版义务教育语文教材。该文于2004年收入人教版四年级语文教材。2012年，教育部开始组织全国一流专家新编写义务教育语文教材。在编写新版教材过程中，编写组对选文严格把握标准，广泛听取意见，教材送有关领域专家严格审查把关。在新版教材中，对于一些有争议的文章将不再选用，其中就包括《尊严》。
　  《尊严》是小学语文四年级下册的一篇课文，课文的大意是流浪到美国南加州的年轻难民执意用劳动换来食物，镇长很是赞赏，把女儿许配给他，预言他将会成功，因为他有尊严。这个难民便是石油大王哈默。据资料显示，这个故事是虚构的，哈默并没有这样的经历，这篇课文如同《爱迪生救妈妈》、《地震中的父与子》一样，都是经不起推敲的假文章，也是在坊间被诸多教师质疑的课文之一。
　  语文是工具性与人文性相统一的综合性、实践性学科，就语文教材而言，不仅要教会学生运用语言的方法，而且还要学生在学习过程中，情感得到熏陶，思想得到净化，得到人文主义的教育。就《尊严》而言，这篇课文的表达方法或许可圈可点，但是，语言形式却并不能掩盖思想内容虚假的硬伤。用一篇虚假的故事来教育学生如何获得尊严，本身就是欺骗，当学生有朝一日明白这篇课文的故事是虚假的，他们还能够相信教师、相信语文教材、相信学校的教育吗？
　  语文课程标准指出，教材选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，各种类别配置适当、难易适度，适合学生学习。要重视开发高质量的新课文。语文教材是课程的载体，不仅体现编者的意图，而且贯彻国家的意志，体现语文教学的导向。可以说，语文教材的质量直接决定着语文教育的质量，因而编写语文教材应当具备开阔的思维，以及开放的意识，面对质疑，面对错误，绝不能够避而不谈，熟视无睹，应积极面对，正面回应，以虚怀若谷的气度，去伪存真，去粗求精，让语文教材趋于完美，从而给予学生更好的语文教育。
　  人教社对《尊严》回应展现了一种包容的态度，更体现了对语文负责的精神，值得点赞。