体育课是学生们心中最喜爱的课之一，我们经常讲“乐此不疲”，学生们在体育课中能够得到快乐的体验，自然就更能学好技能，增强体能。
    英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。他认为，学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。我认为，在小学体育教学上也应开展快乐教育。
    一、以故事的情景晕染快乐
    学生们都喜欢听故事，在体育教学中教师可以通过讲故事设置一个小情景，引导学生发挥想象力，从故事中不仅学习了知识和技能而且得到了快乐。
    如在小学低年级立定跳远的教学中，将内容设置为小青蛙学本领，小青蛙跳荷叶。在故事的情境中学生们更能快乐地练习，更容易学会掌握。将注意力和反应能力练习设计为阿水的故事，在故事中学生听到指定的“水”字时快速做出事先约定好的动作，这样的方式有趣快乐实效。将耐力跑设计成红军长征中不畏艰难险阻、为到达根据地克服种种困难的情境，将教材内容与当年红军艰苦奋斗的故事情景结合起来。学生在革命传统教育下，练习耐力跑的信心更足了。
    二、以游戏、比赛的方式激发快乐
    游戏作为体育教学中不可或缺的形式，深受学生的喜爱。在课堂中不管是低年级的学生还是高年级的学生听到教师宣布做游戏时都会面露喜色，甚至欢呼雀跃，在游戏和比赛中学生们不仅得到了快乐，更学到了技能，体验到了团队协作、集体主义精神。
    如在热身跑中可以加入喊数抱团，在跳短绳中加入跳绳比多等游戏，在团队训练时加入“千手扣”等游戏，学生们在欢声笑语中学习知识掌握技能。比赛也是学生非常喜爱的形式，在比赛中学生的潜能和兴趣被充分地启发，真可谓乐此不疲了。如接力比赛、掷远、投篮比赛等。
    三、以幽默的语言引导快乐
    在体育教学中，教师可以使用幽默的语言引导学生在会心一笑中体会快乐。
    如体育课上，有学生不注意听课时，我会间接表扬：“苹果组的3号同学很注意听讲。”让其意识到自己错了并且主动改正；学生注意力不够集中时，我就唱一句“对面的女孩（男孩）看过来……”就能把全班学生的注意力集中起来；当学生回答问题回答得很好，我说：“太好了，聪明的阿凡提都比不过你。”对发现问题的同学说：“你简直有一双孙悟空的火眼金睛。”对合作成功的小组夸奖道：“你们真的是黄金搭档！”学生在快乐的氛围中更容易接受新的知识技能。
    四、以成就成功的方式提升快乐
    体育课正是要使学生在体育活动中创造性地自我实现，体验成就成功，在其中得到真正的快乐。
    如在一分钟双脚跳短绳的考核中，我们可以尽量地设置符合大多数学生水平的评判标准，使大多数学生通过不断努力尝试和练习寻求跳得更好更快的方法从而提高成绩，最终达到合格甚至优秀等级；在学习技能的时候，让学得快的、技术好的当“小老师”帮助学得慢的同学，体验成就，激发热情，使课堂充满快乐积极向上的气氛。
    成就成功是学生们获得尊严的一种方式，成就成功是学生们学习的动力，有了成就成功就有了快乐，有了快乐就更愿意参与投入，收获就会更多。把快乐播撒到每个学生的心田，使他们快乐、从容、自信、有尊严地成长是我们每位体育教师义不容辞的责任。