为新教师打造“私人订制”的成长课程 浅谈班集体建设在小学生习惯养成教育中的有效性 浅谈如何培养学生注意力 如何构建新的课堂教学观
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第1292期  总第总第58期期  2017年03月22日  星期三
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如何构建新的课堂教学观
来源:本站原创 作者:蚌埠市沫河口中学 杨敬叶 发布日期:2017-03-22 13:37:56

    随着新课程改革的不断深化,主体性教育思想正日益深入人心。传统的课堂教学偏重于知识的传授、技能的训练,既忽视了作为独立的个体、处于不同状态的教师与学生在课堂教学过程中的多种需要与潜在的能力,又忽视了作为共同活动的师生群体在课堂教学中多边多重、多种形式的交互作用和创造能力。如何重新全面地认识课堂教学,构建新的课堂教学观,让课堂焕发出生命的活力,奏响课堂教学改革的攻坚战,使课堂成为整体推进素质教育的主阵地、主战场呢?
    一、课堂教学的“主体化”
    学生是学习的主体,课堂的主人。教师在课堂教学活动中,应充分明确自己的职责与任务,当好学生学习的组织者、指导者,并通过创设问题情境,把学习内容转化为学习内容的需要;通过启发、诱导、设疑等导向作用,使学生轻松愉快地获取信息,从而突出学生的主体。在课堂教学中,要让学生充分参与各项活动,使学生在动手、动眼、动口、动脑中学会认知,学会创新。
    二、课堂教学的“活动化”
    在课堂教学活动中,重视培养学生的动手能力、实际操作能力的同时,还应该突出学生的主体性地位,让学生自己去设计活动和组织活动,自己去评价活动效果,不断满足学生现有发展水平和自身期望发展水平之间的矛盾需求,不断地生成自我否定,自我超越,互相促进的精神追求。
    三、课堂教学的“民主化”
    在课堂教学中,教师一定要面向主体学生,充分调动每个学生的积极性,让每个学生都参与到活动中来。我们既要相信学生有能力支配自己的时间,同时也要注意自由支配不是放任自流,而是在教师精心策划下,学生充分发挥自主性、主体性的作用。行的教育理念要求教师给每个学生在课堂上至少有三分之一活动时间的保证,最好达到三分之二的时间,让每个学生都能主动学习,从而改变课堂上大部分学生处在“听”的状态。教师采用多样化的教学组织形式可以扩大单位时间内学生主动学习的空间,并且释放每个学生的精神活力,使他们有机会大胆地表达自己的感受、意见和结论。教师在新课改的指引下,让学生在课堂教学中享受学习的快乐、成长的快乐。
    四、课堂教学的“情趣化”
    注重情趣教学必须把握好几个要素。一是营造平等对话的环境,良好的环境才能酝酿出好的情趣。二要多加赏识与鼓励,教师应及时对学生的优良表现进行表扬。三要充分挖掘教材的潜能,教材不是一成不变的,教师稍加改动就能发现其中的闪光点。四要因地制宜、因人而异。五要有文化品味,符合积极向上的原则。
    学生是一个个鲜活的生命体,课堂教学是他们生命历程的组成部分,理应充满勃发的生命活力。对智慧没有挑战性的课堂教学是不具有生成性的;没有生命气息的课堂也不具有生成性。从生命的高度来看,每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。

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