“本周开始将启动雨雨雨模式，今天在校园观察了半个小时，发现很多家长背着书包，蹲在地上帮孩子换鞋子……我们的孩子已经长大，自己的事情必须自己做。从明天开始，请各位家长让孩子自己背着书包、撑着伞，拿着换的鞋子，自己进学校……”就是这样一条发给600位家长的短信，让浙江省杭州市东园小学副校长吴海燕很是郁闷。因为短信发出后，她只收到了两条仅有“收到”两个字的家长回复。

以积极的心态解读“自己打伞”
□芜湖县第一中学  范德洲
 　 平心而论，身为一校之副校长，吴海燕确实做到了关心学生的点点滴滴。所以，面对她的提醒与要求，所有的家长，无论我们是否完全赞成吴海燕的要求都应该积极回应。就吴海燕的提醒与要求而言，她显然是期望从自己所任领导的这一所学校中走出去的学生，都能够自立与自强，她更希望自己的这一番良苦用心，能够得到家长的理解、配合与支持。
 　 在培养孩子健康成长的过程中，学校与家庭必须相互配合、相互补充。我们可以求同存异，但主体方向，理应保持一致，否则，这对孩子的健康成长必然造成多重不利的影响。就吴海燕的提醒来说，身为家长，我们确实应该反思自身对孩子的关爱是否过度。相信所有的家长都希望自己的孩子既要成才更要成人，那么，学会自己打伞，显然就是完全可行的培养途径。以积极的心态，解读这一番提醒与要求，才是所有家长的正确选择。
 　 当然，面对着家长为自己孩子打伞这一现象，我们同样应该作出积极的解读，而大可不必直接将其定性为溺爱孩子。眼下，气温还是比较低的，雨水天气中，让孩子独自撑着雨伞、背着书包、穿着雨靴，这确实有助于培养孩子的自立精神，但显然也会招致“不是亲生”的调侃甚至是指责。2015年夏天，一张纽约街头父子背影照片传遍网络，照片中父亲的头发和衬衫均被雨淋得透湿，但他依然将唯一的雨伞遮在儿子头上。对此，网友们极为感动并高喊“父爱如山”。同样是雨中给孩子打伞，却存在着“父爱如山”如“溺爱之极”这样截然不同的结论，显然，仅仅凭借给孩子打伞这一现象，我们未必能够得到客观的答案。
 　 此刻，走近家长与孩子，并进行坦诚的交流与沟通，这是一种更为积极的应对之策，也更加有利于问题的解决。

校长最需要耐心等待
□南陵县烟墩镇中心初级中学  蔡正青
 　 吴海燕的短信内容没错，是科学、合理的，只是吃力不讨好，不能一呼百应、立竿见影。
  　其实，吴海燕完全没有必要郁闷，教育是科学、是事业，也是艺术。学校针对家长的教育同样要遵从教育规律，教育是一种慢的艺术，急不得，需要耐心地等待，欲速则不达。
  　叶圣陶先生曾说过：“教育是农业而不是工业。”工业和农业最大的不同在于工业可以是快节奏的、大容量的、流水线的、批量出产的，而农业是有季节的、有时令的、有成长规律的，是需要播种、施肥、除草、喷药的，是需要土壤、水分、阳光和等待的，它是一个慢的过程。所以对于教育需要时间，需要耐心地、静静地等待，需要想方设法打开教育对象的心扉。
 　 中国式的家长惯孩子是出了名的，特别是独生子女更是衣来伸手、饭来张口。积习已久，说改就改，说起容易做起来难。对于吴海燕的短信，对家长绝对有触动，不过大部分家长可能是持默许的态度。笔者认为，今后，吴海燕应该创新与家长的交流方式，以喜闻乐见的教育形式让众多的家长所接受，潜移默化，润物细无声。奉劝吴海燕千万不要郁闷、不要泄气，只要认准了，执著和坚持定能创造出良好的教育效果来。
 　 雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”但愿，更多的教师和校长持之以恒、坚持不懈地用灵魂去唤醒更多的灵魂，让我们的家庭教育能够跟上时代的节拍。