我省将于2018年全面实施新高考改革，从当年秋季入学的高一年级开始，采取新的教学模式和考试方式。那么，新高考背景下，如何走班教学？如何排课，做到一生一课表？班主任职能淡化后，如何发挥好导师的作用？教师的教学成绩如何评定……日前，在合肥市北城中学，记者见到了这样一份问题清单，四页纸上是学校不同层面教师对新高考提出的160个思考题。
　　为了应对这次改革，合肥市北城中学于2016年底，由校长助理许超带队，组织了全校九名骨干教师前往高考改革先行地——上海市考察、学习，近一个星期的时间里，他们带着问题去学习、去交流，回来时，几乎每个人的笔记本都写满了几十页，手机里录满了语音，而这160个问题中有95%的都已经有了答案。
　　锁定问题靶向  征集一百六十个问题
　　“我们这次上海之行不是一场说走就走的考察，学校前期做了很多的工作，包括比较上海市和浙江省的高考改革，看看到底去哪。”许超说，考虑到上海当前的改革模式与我省2018年即将实行的新高考更相近，更有指导和借鉴意义，最终把考察的目的地圈定为上海市。
　　2016年12月7日，在征得长丰县教育体育局的同意后，该校开始着手去上海市考察事宜。“新高考来了，很多教师心里没底，想去外面看看，但考虑到经费的问题，我们最终选择了九名骨干教师前往，其中包括教务处主任、团委书记、高一高二年级部主任、学生处、后勤总务处，以及两名心理健康教育教师”。
　　在定下考察名单后，为了提高考察、交流的效率，出发之前，学校要求每位参与考察的教师结合自己的工作岗位，提出跟新高考有关的30个问题，然后反复开会、商榷。“当时一共收集到了两百多个问题，我们前后开了三次会，讨论这些问题是否有针对性、是否可以再细化，最终梳理出160个问题，这些都是新高考中教师们普遍关心的问题”。许超说，这份问题清单好似一个靶向，上海之行的目标更加明确。
　　省去客套和寒暄  开门见山谈核心问题
　　教务处主任汪涛考察回来后，他的手机里已经录满了各种语音。“这样的机会太难得了，所以去了之后，一有机会就会把自己的疑虑一个个提出来，听到好的观点就赶紧用手机录下来，第二天手机内存就满了”。汪涛说，自己所在的教务部门，在新高考来临时，是要率先出动的，所以这次他带了19个问题去，其中就包括学校整个课程体系建设如何在满足一生一课表的同时，凸显学校的核心竞争力，以及如何分班、如何分层教学等。
　　近一个星期的时间，考察组先后走进上海市某信息科技有限公司、上海市晋元高级中学、同济中学和风华中学。据了解，这家信息科技有限公司专注信息化技术很多年，为全国很多高中学校做高考改革的技术支撑，常年派驻信息技术人员在高中学校蹲点，对信息化教学和大数据分析颇有研究。而这三所高中学校都是较早实行走班教学的学校，在班级管理、富余教师安排等方面都有一定的经验。
　　“我们去学校后，就两点要求，不见校长，不见校领导班子，只见一线教师，不听报告，不听讲座，不看课件，我们只要求与这些教师面对面交流，有什么聊什么”。许超说，这种近距离的面对面的交流，省去客套和寒暄，开门见山地就一些核心问题交流，让考察组成员听起来易懂，遇到不懂的地方，可以及时发问，所以返程时，不少教师都记满了笔记本。
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