分享教育是幼儿园德育教育中的一个重要组成部分，是孩子关于行为习惯和德行修养的外在体现，也是幼儿关于社会性行为的重要组成部分。
    现在经常能听到周围的家长和老师们提到让孩子学会分享，那到底什么是分享呢？分享是幼儿在没有明显个人利益获得的情况下，通过物品给予、语言交流等方式将个人所有物、信息及美好情感与人分着享受的活动。根据以上对于分享的定义不难看出，分享既包括物质，如食物、玩具等，也包含情感、信息等非物质资源分享。
    下面以一个我在幼儿园教学过程中发生的事件作为案例。某一天晨间接待的时候，小熹的妈妈告诉我：“小熹很想带东西和小朋友分享，所以今天我给她准备了一些巧克力。”看着小熹小朋友期待的眼神，我笑着说：“可以呀，相信小朋友们会很开心的，谢谢小熹啦！”
    很快，我们的分享时间到了，小熹从书包里掏出一盒巧克力，还有两个像花朵一样的糖果，我诧异地问道：“小熹，为什么还有两朵小花呢？小花是送给谁的？”小熹看着我的眼睛很认真地说：“小花是给双胞胎的！因为双胞胎不能吃花生，这个巧克力上面有花生！”
    多么可爱的孩子啊，小熹观察得是那么仔细。平时幼儿园吃花生比较少，双胞胎兄弟吃花生过敏的事，我只在班里说过一次，没想到她居然就悄悄地记在心上了！
    而幼儿教师如何将小朋友的分享行为进行扩展和发散呢？在小朋友们享受巧克力的美味时，我要问他们这样一个问题：“分享美食时，你们的心情怎样？”并且让小朋友们思考双胞胎兄弟为什么不吃巧克力。最后，让小熹说一说理由，在课堂中及时予以表扬。使孩子们感受分享带来的快乐。同时，让孩子们知道发自内心地关爱同伴，能让自己和他人感到温暖与幸福，从而形成一种互相关爱的融洽友好的同伴关系。
    分享行为，一方面可以帮助幼儿赢得玩伴，使幼儿在活动和交往的过程中获得言语表达、人际交流等技能；另一方面，分享行为可以帮助幼儿学会与他人和睦相处，共同享受自然界和人类社会带给大家的各种条件，促进幼儿的社会化发展。同时，分享行为还可以帮助幼儿学会在今后与人共同生活和与人合作共事。在分享方面做得较好的儿童，往往在解决社会性问题、帮助他人等方面也做得较好。