编者按    3月8日是国际劳动妇女节，是联合国妇女权益和国际和平日。在这特别的日子里，我们将目光聚焦在一群女教师身上，作为校园里最芬芳的花朵、最美丽的风景，学校的每一份成绩里都有她们无私的付出，学生们的每一次进步里都浸透着她们的辛劳的汗水。

刘爱福：让学生爱上数学之美

□本报记者  程榕娟
  通 讯 员  徐  琴

　　“刘妈妈，尺子给我帮忙你拿”、“刘妈妈，您刚才讲的第三道题，我觉得还有另外一种解法”、“刘妈妈，作业本我来抱，我帮您送到办公室”……短短10分钟的下课时间，从走下讲台的那一刻到走进办公室，再到下一节课铃声的响起，“刘妈妈”无疑是学生簇拥的主角，学生争着抢着帮忙拿教具、探讨着课堂上讲解的题目、发表自己的新想法和解说着新方法……
　　刘爱福，学生口中的“刘妈妈”，在合肥市红星路小学从教22年，这样的一幕继续了22年，学生走了一茬又一茬，但令人佩服的是“刘妈妈”与每届学生都相处得很好。“这是我从教这些年最大的收获和荣誉吧，多年以后，当我老得走不动路的时候，我想我会常常想起这一幕幕的。”于刘爱福而言，教育于她已不单纯的是一份工作，她享受教育，享受教育带来的每一份温情。
　　走心教育，让学生爱上数学之美
　　“您是用的什么技巧，才与学生相处的这么好？”每每遇到年轻教师的请教，刘爱福总是微微一笑，不多言语，只言：“走心。”
　　的确，走心教育是刘爱福身上最明显的特征。在她的课堂上，学生们可以畅所欲言，充分地展示自己。她很善于鼓励、保护学生，在他们不自信的时候给一个信任的眼神，在他们回答错误的时候说上一句：“没关系，这是你的想法……”由于课堂氛围好，学生们在她的课堂上有安全感、放松，乐思善思，敢于表达。课余，她更是与学生们打成一片，像妈妈般同学生聊天，心里的悄悄话、一些新鲜事在倾听中拉近心的距离。
　　数学就是思维的体操，如果能让学生们主动“做操”，数学思维能不好吗？在刘爱福的数学课上，学生是主体，学生会讲的、能理解的她都让学生讲。学生们只要对知识有疑惑、起了争议，她就组织学生辩论，直到有清晰的认知。
　　琢磨一堂课的流程；一个知识点的讲解；难点的突破；批改、分析一套试卷……无论是在学生眼里还是同事眼里，刘爱福的走心教育直观地体现在以精湛的教学艺术展现数学的魅力，让枯燥的数学变得生动有趣。
　　创新方法，让学困生享受课堂教学
　　“刘爱福教学有一套。”校园里，这样的夸赞不绝于耳。然而只有刘爱福心里知道：只有下死功夫，才能让人看起来赢得很轻松。所以在看不见的地方总有刘爱福的点滴付出：她心中装着学困生，采用当天的知识当天过关的方法；安排学科尖子生辅导学困生的方法；成立学习小组，组内互帮互助的方法；划整为零，很少给学困生单独补课，更不会给他们扣上一顶“差生”的帽子。
　　“不论哪个学生都不在乎教师给他多讲那么一两道题，这实在影响不了他的成绩。真正影响他学习成绩的是态度，态度决定一切。所以端正学生的学习态度比什么都重要。”刘爱福说。为此，她更愿意把时间花在与学生交朋友上，让学生们感受到她的友善和爱。“学生认可了我，就会想要去学好数学，只要他们努力了，还有什么是学不会的？”
　　每个学生的情况各不相同，为了帮助学困生的成长，刘爱福可谓操碎了心，一个方法不行再试另一个方法，如有的学困生家长长期不管孩子，她就天天给家长打电话，主动说学生上课期间的表现，以及作业完成情况。先表扬学生做得好的地方，再指出需要提高之处。日子久了，家长感动之余，也开始配合学校教育了。“有了学校和家庭双重的爱，这类学生的各科成绩往往上升很快”。
　　近几年，合肥市中小学大力倡导给学生减负，刘爱福无疑再次成为教学改革的排头兵。给学生减负，教师就要增负。刘爱福每天花大量的时间备教案、备学生，创新教学方法，找出每个学生的最近发展区，使每个学生都学到自己所需要的数学，而不是找学生要分数……这期间，她从未觉得累和苦，她爱学生，只要对学生有好处的事她都愿做。

张慧敏：方寸之间爱满芙蓉

□本报记者  程榕娟
  通 讯 员  胡萍萍

　　一块玉石，一把刻刀，粉尘掠过，一抹芳名呼之欲出。篆刻，以一种古老的方式演绎传统之魅，而那细若蚊足的小篆，更饱含着匠者的深情和心血。
　　“碧玉、玲儿、丽红……”76枚刻着姓名的印章，围绕“芙蓉一家亲”汇成一颗硕大红心。合肥市芙蓉小学教师张慧敏历时月余，为同事逐一篆刻私印，以解众人重复签名烦恼。
　　原来，为助学生好习惯养成，本学期少先队大队部开始启动“良好行为记录卡”，将学生良好行为进行记录和登记。记录卡需经教师亲笔签名方可生效，而记录卡发行面广、频率高，反复签名占用到不少教师工作时间，教师们遂向学校提议，发出用私章替代签名的心声。见同事遇到困难，张慧敏主动请缨，准备为大家篆刻私章。    
　　刻一枚私章约耗时30分钟，需要根据姓名笔画选择石料尺寸，将篆体文字巧妙组合，临印后擒刀入石，随时掌控节奏，处理突发崩裂，要想顺利完成一枚印章并非易事。加上课业繁重，张慧敏往往要利用下班时间集中篆刻，常反复修整、打磨，忘记了时间，手腕酸痛、难以抬起更成了常事。虽然辛苦，但张慧敏却乐在其中。
　　“在芙蓉小学工作这么多年，早已结下深厚的情谊，能为学校的发展添砖加瓦，我感到很荣幸”。张慧敏说，2014年2月的一天，由于重感冒，她伏在桌上休息，不觉睡熟，待下课铃声响起时，她才惊呼耽误了一节数学课。正懊恼之余，同办公室的丁净笑眯眯地将书本摆在她面前。原来，在她与周公相会之际，同事已悄然调好课，大伙放轻手脚，护着她做足了美梦。这件事，让刚入校不久的她备感温暖。
　　在芙蓉小学，感动常常不期而至。张慧敏的孩子小，又缺人照料，有时不得不将“小不点”带到学校。同事们轮着帮她照看，众星捧月般呵护着小家伙。“我挺不好意思的，工作期间怎么能带孩子，但领导从未批评过我，有一次撞见了怕我不好意思还特意转过身去”。 张慧敏表示，自从送孩子入园，她一次水都顾不上烧，但清晨总有同事拎着水，给她沏上一壶热茶。就是这一壶热茶，让张慧敏越来越热爱这个“家”。
　　“爱满校园”是校长彭正定的校训。他表示，学校“以为一名学生奠定精彩幸福的人生”为办学宗旨，而“爱”是让师生通往幸福的唯一途径。学校从管理制度、绩效分配、细节设置三方面给予教师关爱，尤其将绩效分配设置向班主任倾斜，以劳动量评定级别，同时不断缩小人均差异，从而弱化矛盾，培养集体意识。
　　“在芙蓉小学，清晨一杯奶，生日时一句祝福，红白事件时一份关怀，温暖的是人心；简化考勤、签到手续，从一日四签改为早晚两签，提供八小时招呼假，主动代课换取温情假，实行弹性管理制度，减少的是次数，换来的是主动；教师例会学习改为单周政治学习、双周业务学习，减轻的是负担，增加的是热情。”在一篇文章中，教师蒋碧玉如是写道，“每一天都那么美好，心中有爱，波及世界。”

学生们在课余时喜欢围在张慧敏（中）身边看她纂刻   吴    丹/摄

王菡：每学期找学生谈话上百次

□本报记者  程榕娟
  通 讯 员  凌  雁

　　2017年是芜湖市第一中学历史教师王菡从教第14个年头。说起这14年的教学生涯，她像是一位母亲，细数着自己的每个孩子，从优点到缺点，有赞扬有嗔怪，嘴角里写满了微笑。却绝口不提自己的丁点成绩。
　　如果你信了，那你就错了。即便是在这所老牌名校里，王菡所取得的成绩是相当惊人的：2007年、2011年、2013年年度考核为“优秀”，2010年教师节被评为校“十佳青年教师”，2011年教师节被授予校“优秀班主任”荣誉称号，2014年9月被评为“芜湖市优秀教师”，2015年7月获“安徽省优秀青年教师”荣誉称号。所带的2008级、2011级、2014级班级先后获“市级先进集体”荣誉称号……
　　王菡对于教育的热爱始于高考填报志愿时，当在志愿书上写下“华东师范大学”那一刻，她便在心里埋下了教书育人的梦想。
　　“爱心”是教师工作中不可或缺的情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。“爱心”是培养教师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进学生、使其良好发展的“灵丹妙药”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩后进的学生。所以，教学中，王菡对学生爱中有严、严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位后进生，关心每一位学生的健康成长，始终用一颗朴实的爱心，用心去爱每一位学生。
　　2008年，在小孩不满一岁的情况下，王菡担任班主任工作至今。本着教书和育人相结合的原则，王菡尤为重视德育工作，耐心细致地做好学生的思想工作，每学期找学生谈话不少于100人次。得益于这种及时性的把脉，她与学生走动得很近，学生中一有什么问题，她都能第一时间给予解决。在她的管理下，所带班级学风良好，学生朝气蓬勃，敢于展示自己。在2014届学业水平测试中，所带的高二（16）班更是取得了文科综合全A的优异成绩。高考成绩揭晓时，作为学校首个文科实验班取得了辉煌的成绩：有三名学生进入全省文科前30名，600分以上学生20人（高考实际报名人数为49人），一本达线率96%，总均分超过一本线51分。成绩的背后凝聚着王菡的辛勤付出。