12月7日下午，颍上县召开义务教育均衡发展暨教育项目建设第七次推进会。县委副书记、县长窦灿辉在会上再次要求，要加强对教育项目建设和改薄工程建设进度的督查，对未完成中小学均衡发展征地任务的后进单位给予通报批评。
　　这，只是该县发挥教育督导考核、为教育的优先发展保驾护航的一个缩影。
　　教育督导是深化教育领域综合改革、推进依法治教的重要组成部分。该县依法积极构建“政府管教育，学校办教育，社会评教育”的教育发展新格局，积极探索了“县督导办公室——党组督学责任片区——乡镇督学责任区——学校督导员”四级督学网络新形式，把全县六个督学片区调整为5个督学片区42个督学责任区，创新督导机制，明确督导重点，改进督导方法，用好督导结果，认真兑现奖惩，建立起一套有效的监督、检查、反馈、奖惩和整改机制。
　　马千里，原在县实验小学担任学科组组长、骨干教师。前几年被县教育局督导室抽调至今。
　　“现在的教育督导是实实在在督导考核，我的常态督导工作包括每学年春秋季开学督导检查、期中督导检查，随机交叉联动督导，每年度党政领导干部教育工作督导考核、乡（镇）领导干部教育工作督导考核，近期主要是开展全县义务教育均衡发展工作督导”。马千里告诉本报记者，一天到晚都在忙，要干的事真的很多。
　　自去年开始，该县对全县105位专兼职督学进行年度业绩考核，今年淘汰了10位专职督学，调整了18位兼职督学。同时，根据本人申请、单位推荐、“教育局考察、县督导委”竞聘任命等程序，补充了10名年轻的专职督学，占专职督学总数的23.8%，使督学队伍焕发了青春和活力。为加强教育督导工作，从全县抽调11名（其中中心学校长两名、副校长三名、中层班子四名、督学一名、教师一名）骨干力量到县督导办公室挂职锻炼，使督导办公室工作人员增加到15人，在全省应该是人数最多的。
　　为引导学校形成自己的办学特色，推进“精致化管理”进程，该县重新修订了《颍上县中小学校2015年度办学水平和学校教育教学目标管理年终综合督导评估实施方案》，制定了《评估指标体系》。为引领督学责任区挂牌督导工作，于开学后和期中随机联动督导前及时、有效地进行了六次责任督学培训，开展为期两周的春秋两季开学工作专项督导。从学校环境及安全、校长在岗及履行职责、教职工是否全部按时到岗在岗、学生管理、教材和簿本发放、教学用品购置、收费公示、教辅选用等方面对全县各乡（镇）中心学校及县直属学校（幼儿园）进行专项督导。督查组深入教师、学生中，跑遍教室、操场、厕所及校园的每一个角落。当场拍照、摄像，当时记录量化打分，当面毫不留情地指出缺点和不足，提出严肃批评，并填写、下发整改通知书，印发督查通报。有不少校领导被问得冒汗、教师备感紧张，上课交头接耳的学生也正襟危坐起来。
　　特别值得一提的是扎实推行义务教育均衡发展任务清单制度。从9月开始，定期发布乡（镇）和学校月度义务教育均衡发展任务清单，月底督导室和均衡办公室组织精干力量进行督查评估。考核结果报县均衡发展领导小组，并在颍上教育资源网向社会公布。对表现突出的先进单位和相关人员进行通报表扬，并作为今后评优评先、晋职晋级的重要依据。对每次督查最后三名的乡（镇）和中心学校（县直属学校）、最后六名的自然校及相关责任人视情节给予通报批评、约谈、诫勉谈话或免职、降级、撤职处分。县政府对督查结果先进的乡（镇）和学校给予以奖代补，分别兑现奖惩。
　　“实践证明，开展这些专项督导活动对于提高学校管理水平和教育教学质量产生了十分明显的导向和鞭策、驱动作用，并且具有长效性”。该县督导办公室主任李振和直言，这随机突击的督导考核有力地推动了全县各校的学校管理工作水平。