浅谈新课程背景下班级德育工作 低年级读写训练的几种方法 自主 合作 探究 平凡的岗位 不平凡的执行力
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第1251期  总第总第58期期  2016年12月14日  星期三
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低年级读写训练的几种方法
来源:本站原创 作者:怀宁县腊树镇中心学校 储诚贤 发布日期:2016-12-14 14:06:58

    低年级读写训练不仅是语文教学落实语言文字训练的有效举措,也是低年级语文教学的重要工作之一,能否极大的提高低年级学生的书面语言表达能力,直接关系到中年级的作文写作能力。下面谈谈几种训练方式。
    一、把握特点学仿写
    语文课本中有许多优秀作品、篇幅,内容都有针对性。我们不但要学习课文精湛的语言艺术,还要学习其巧妙的写作方法,如果让学生从小经常模仿课文进行仿写,也能从中学到许多写作方法,提高自己的写作能力。如二年级学了《拍手歌》,学生很感兴趣,于是老师就可以引导学生仿写以“安全教育”为题的拍手歌:“小朋友,乐呵呵,我们齐唱拍手歌,你拍一,我拍一,生命安全放第一;你拍二,我拍二,绿灯亮了才能过;你拍三,我拍三,校园栏杆不能翻;你拍四,我拍四,爱玩水火出大事;你拍五,我拍五,学生守则要掌握;你拍六,我拍六,遇到危险会自救;你拍七,我拍七,上下楼梯别拥挤;你拍八,我拍八,平安生活靠大家;你拍九,我拍九,走路要从右边走;你拍十,我拍十,交通安全要记实。”这样既训练了语言文字知识,又加强了思想品德教育。
    二、利用课文改编写
    低年级课文中有许多简短课文,可以引导学生编出不同内容的韵文,如:教学《小小的船》时,可引导学生改写成“美丽的风筝小飞机,飞呀飞呀上天空;我在小小的飞机上坐,上看星星,下看大地。”改写可以起到一箭双雕的作用,既让学生认真学习课文,又能训练学生的写作能力。让学生读课文,照样子改写课文,这是一个很好的读写训练过程。
    三、仿写续写
    儿童最富有想象力、模仿力,他们常常通过异想天开的想象或模仿能力编出许多生动的小故事、儿歌,从中获取知识。所以我们在教学活动中要特别注意引导学生放飞想象,尽情自由表达,老师再帮助归纳整理。如一年级学生在学集中识字《日月明》时,也可以让大家找合体字仿写续写课文,木每梅、草化花、言吾语、日京景……帮助学生识记生字,以字学字。这样学生识字能力一定会不断提高。
    四、补充完整句子
    有时课文中出现“有的    有的   
还有的      ,一会儿      一会儿      
像      ”等句式。我们要让学生熟读、整理这些句子学习补充。如“弯弯的月儿像小船,可爱的蘑菇像小伞。”“下课了,同学们有的       有的       ”给学生一些生活中常见的内容,让学生轻松地学习写一小段或几句话,这样既有利于学生对词语的理解和运用,又可以培养学生的想象能力和提高写作能力。
    总之,读写结合的训练方式很多,只要我们在教学中认真钻研教材,精心设计教学过程,就会有更新颖的练笔方式和更多的习作素材,学生也会收到实实在在的效果。

 

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