经典诗文是古代圣贤思想、智慧的结晶，它博大精深，源远流长，是中华文化的精髓，是民族文化的瑰宝，它所具有的文学价值以及它所包蕴的人文精神更是对学生进行熏陶的最好教材。经典诵读与小学语文教学相融合，既能提高学生人文素养，又能丰富语言积累，促进学生阅读和写作能力的提高，从而全面提升学生的语文素养。
    诵读经典，提高学生人文素养 在这个时代，国学经典作为中华传统文化中最重要的文化著作，可以滋养儿童的心灵，让儿童浮躁的内心安静下来。所谓“腹有诗书气自华”，经典古诗文中蕴含着积极的人生理念和道德精神，会对孩子一生产生深远的影响。
    “天下为公”的理念、“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守、“地势坤，君子以厚德载物”的雅量等等，无不蕴含其中。诵读经典，便是和一位位圣哲对话，也让学生的道德情操不断得以升华。
    诵读经典，培养学生阅读能力 朗读是积累语言、体会感情、发展思维的有效手段。通过诵读，学生会在头脑中想象出一幅幅美妙的图画，这也是一个再创造的过程，体味涵咏，学生们不但在潜移默化中培养了语感，积累了大量的诗词歌赋，丰富了语言“材料库”，而且对古诗文的理解能力有了质的飞跃。诵读经典让他们学会了许多思考问题的方法，在课堂上，不但能轻轻松松地读懂课文，更能在朗读中体悟出文字背后隐藏的含义和文中的感情。
    诵读经典，丰富学生习作体验 小学生因为生活阅历少，作文时常常无话可说，通过经典古诗文的诵读，也为学生的习作积累了大量的素材，丰富了学生习作体验。在教学中，既可以以古诗词为题材进行多角度的改写、扩写、续写、补白；也可以结合古诗词的具体内容和写作方法，进行有针对性的叙事、描景、写人等片段训练；或者内化吸收，适时运用，指导学生把自己诵读的历代文人墨客的名篇佳句运用到习作中。
    总之，让经典诗文走进课堂，对于小学生语文素养的提高有着重要的积极作用，也能让我们的课堂教学进入“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境地。
本版稿件由本报记者姚勇、李娅妮编辑采写