将贫困生资助工作纳入整体工作部署 农村小微学校走出困局不是梦 高校信息
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第1251期  总第总第58期期  2016年12月14日  星期三
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农村小微学校走出困局不是梦
来源:本站原创 作者:本报记者 杨益军 特约记者 武永生 发布日期:2016-12-14 13:18:29

    (上接第一版)
    据了解,华寨小学108名学生,仅有9位教师,以前几乎所有文化课教师都承担着音乐、体育、美术、自然、综合、科学等教学任务,不仅增加了教学难度,而且教学质量难以保证。区教育局的督导推动着华寨小学的思想转变,试点小学对紧缺课程进行合班教学,并联合中心学校教师走教双管齐下,切实解决学生综合素质教育提升和教师不足的难题,同时为很多教师参与教研活动提供了时间。
    老庙镇和庄小学结合该校实际达成“让学生快乐学习、健康成长、幸福生活”的目标,创新性提出了“一个目标,两个转变,三种发展,四个环节”的课堂教学理念,转变学生的学习方式。考察团一行进入和庄小学教室,围成六边形的课桌上,学生们正津津有味地看书。阜南县教育局一位教研员指着五彩的课桌、丰富的内墙文化,“这个好,‘芒果组’、‘草莓组’这样的组名,太适合学生的身心发展了,为什么我们没想到呢?”
    “和庄小学给我们最大感受就是小而精致,学校精心打造的校园文化、班级文化、小组文化建设值得阜南县乡村小学学习。”听罢和庄小学校长和涛的详细介绍,阜南县教育局教研室主任周培远如此感叹。 
   “为发挥出小班额教学的优势和特点,提高教学的针对性和有效性,从而提升农村小学的的教学质量,进一步促进城乡教育均衡发展,颍东区教育局教研室经过不断思考与探索,开始倡导‘小校小班’转变教学方式。”考察团一行谈及乡村小学课堂改革的话题时,丁虎如是说。
    踏着落日的余辉,考察团一行满载而归。周培远深有感触:“颍东区‘小校小班’以课堂改革为引领,以课程整合为突破,以校园文化为烘托,以扁平管理为保障,真真正正地突破当前乡村学校班额小、教师少的困境。颍东教育的成功探索告诉我们,农村小微学校走出困局不是梦。”

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