阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

    台风过后，街道两旁的大树被吹倒了。许多工人在扶正那些歪斜的树，他们总是先将靠树干下部的一些枝叶锯去。一个行人看了，便问：“将树的枝叶锯掉了，它们还能活吗？”工人们笑着回答说：“恰恰相反，锯掉一些枝叶，树的成活率才会更高。再说，不锯掉一些枝叶，太重了，把它扶正很不容易；要是再刮风的话，会因为根基不牢，再次被吹倒。”
    要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【审题立意】
审题明确两点：一审意图，即命题者的价值立场、思想指向。“恰恰相反，锯掉一些枝叶，树的成活率才会更高”。命题者显然在彰显工人们源于实践的智慧：分清主次，善于取舍，有舍才有得。二审要求。一、紧扣材料的含意；二、选好角度，不能面面俱到；三、要有一个明确的观点；四、文体特征明确，不能写成“四不像”的作文；五、要拟一个标题；六、不能抄袭，不要陈词滥调；七、要有一定的字数。
立意分四步走。一、厘清关系。锯掉一些枝叶，树的成活率才会更高；反之，不锯掉一些枝叶，太重了，把它扶正很不容易，根基不牢固。“锯掉枝叶”与“求得成活”彼此构成条件关系。二、抓住关键词句。材料中寄托或透露着命题者立场和意图的词句有“锯掉”（舍）、“靠树干下部的一些枝叶”（次要的，累赘）、“成活率才会更高（得）”、“太重”、“扶正很不容易”、“根基不牢”、“再次被吹倒”等。三、概括写作中心词。将上述关键词句整合概括，形成一个中心词语——舍得。中心词是对命题者意图的概括，也是作文中心的概括。四、形成观点句。扩充或转述中心词，形成观点句。这个句子就是作文的立意，就是议论文的中心论点。（1）分清主次，善于取舍；（2）抛弃累赘，减轻负担，才能站得稳、扛得住。
审题立意要精准。要把握“舍”与“得”的辩证关系：有所“舍”才能更好地“得”；舍去次要的，舍弃累赘，才更有生命力，才更容易成功。不能只写放手、放下、放弃而不谈“得到”或“收获”。

优秀例文

□辅导教师  邢照允

    台风过后，要扶正被吹倒的大树，必须锯掉多余的枝叶。不锯掉这些次要的枝叶，扶正大树很不容易；要是再刮风的话，大树也会因为根基不牢，而再次被吹倒。看来留主去次非常必要，只有这样树的成活率才会更高。
    人生就像一棵枝繁叶茂的大树，应学会适时“删繁就简”，留主去次，不断打理，才能轻装上阵，稳操胜券。
    有句俗语说：“捡了芝麻丢了西瓜——得不偿失。”历史上就有很多人混淆了主次，做出一些舍本逐末、得不偿失的傻事。
    楚国人到郑国去卖珍珠，把珍珠装在匣子里，匣子装饰得很华丽。郑国人就买下匣子，把珍珠退还了。郑国人不分主次，买椟还珠。不能留主去次，取舍不得，就没有眼光。刘禅只知道贪图安逸，一味享乐，而不把继承基业治理国家的大事放在心上，导致蜀汉亡国，并留下乐不思蜀的笑柄。唐玄宗身为一国之君，不是“重贤思治国”，而是“重色思倾国”；不分主次，沉湎欢娱，不理朝政。最终导致国家倾覆、与所爱之人天人永隔的悲剧。历史是现实的教科书，智者善于辨别主次，不会重蹈覆辙。
    面对繁芜丛杂的现实生活，我们必须善于打理，学会留主去次。著名作家席绢曾说：“人贵自知；有自知之明后才能量力而为，把自己的力量发挥在最有效用的地方。”分清主次，把人生打理得井井有条，我们才会生活得更从容。
    家中培育的花是用来观赏的，花香四溢，硕大艳丽，才会招人喜欢。庄稼地里的花是用来结果的，庄稼人主要看果实。当花生地里出现了“使劲开花”的花生时，庄稼人会毫不犹豫，将其铲除，因为专注于开花的花生是结不出好果的。庄稼人分清了主次，善于打理，明白去留，才会在秋天拥抱丰收。
    美国通用汽车公司总裁莫端要求秘书给他的呈递文件放在不同颜色的文件夹中。红色的代表特急，绿色的要立即批阅，桔色的代表这是今天必须注意的文件，黄色的表示必须在一周内批阅的文件。莫端把工作分出轻重缓急，整理得条理分明，这使他有效利用时间，工作游刃有余。分清了主次，就会达到事半功倍的效果。
    善于留主去次的人，在和别人拥有同样的起点时会巧妙地避开障碍，比别人更容易取得成功。一个年轻人去应聘汽车公司的销售顾问，在仅有的20分钟答题时间内，只答最后两道关于汽车销售的题目。其他人则按部就班回答了那些关于天文、地理、文学艺术的试题。年轻人轻而易举地赢得了这次招聘，因为他分清了主次，在有限的时间里选择最主要的去做。
    知识爆炸，信息激增，读书学习也要分清主次轻重缓急，不能眉毛胡子一把抓。叔本华曾说：“不加思考地滥读或无休止地读书，所读过的东西无法刻骨铭心，其大部分终将消失殆尽。”是的，没有目的地泛读，不得要领，其收获将大打折扣。
    当生活之树枝叶过多时，我们常赞叹它的繁茂，却忘记了它的承受能力。生命之树根基不牢，难以抵挡风雨的袭击。留主去次，适时打理，让生命之树常青。

    【点评】本文紧扣材料的含意立意，论点鲜明。从历史到现实，从生活到学习，逐层论证留主去次的重要性，发人深思。首尾照应，结构严谨。      □邢照允
    命题、辅导、点评教师邢照允，中学语文高级教师，阜阳市优秀班主任，界首市优秀教师，界首市第一中学语文组组长。有几十篇教育教学论文发表在《中国青年报》、《语文报·高中教师版》、《中学语文教学与研究》、《中学语文》、《学语文》、《安徽教育论坛》、《作文通讯》、《作文成功之路》等报刊。有几十篇散文发表在《杂文报》、《杂文月刊》、《安徽青年报》、《阜阳日报》、《颍州晚报》、《阜阳教育》等报刊。有多篇教育教学论文获省、市一等奖。