太湖县特殊教育学校

　　今年9月，太湖县教育局委托太湖县特殊教育学校对全县82名未入学的适龄残疾儿童少年逐一进行了学籍比对与上门核查，确定了25名重度残疾儿童由该校承担起“送教上门”的重任。三个月来，该校“送教上门”逐步走上正轨。
　　为重度残疾儿童少年“送教上门”
　　今年，太湖县经逐一比对学籍后发现有82名残疾儿童少年未入学。根据残儿残疾情况、家庭情况、结合残儿所在地中小学和监护人的意见，通过采取随班就读、到特殊教育学校就读、送教上门三种方式进行就学安置，最后确定25名残疾儿童少年需要采取送教上门安置。这25位特殊儿童少年都是重度残疾，且大多都是多重残疾。
　　为了科学、有效地实施“送教上门”工作，该县规定承担“送教上门”的教师必须是特殊教育专任教师和持证的特殊教育资源教师。特殊教育专任教师作为责任教师，特殊教育资源教师作为辅助教师，共同开展“送教上门”教育教学工作。太湖县特殊教育学校选派了12名专业教师担任“送教上门”工作的责任教师，有关乡（镇）中心学校共选派25名责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师担任“送教上门”工作的资源教师，然后对每一个对象进行深入分析，制定“送教上门”教学训练档案，调查残儿及家庭基本情况、制定计划、实施送教。
　　教师每周上门一对一施教
　　由于25名对象分布在全县九个乡（镇），具体的送教工作分六组开展，保证每名残儿每月接受四次教育训练，将每周六定为送教日。每次必须有一名责任教师或资源教师一对一地教学训练，且每次不少于一小时。由于这些残疾儿童少年都是重度残疾且大多是多重残疾，有智障、孤独症、脑瘫、精神等多种残疾类型，送教教师在充分了解送教对象现状的基础上，针对他们的生理、心理特点和残疾类别，制定了切实可行的个别化教学训练计划，确定目标，安排内容，寻找每名残儿送教方法、途径，以及送什么最有效。
　　承担“送教上门”任务的教师本着注重发展残疾儿童少年的潜能为宗旨，针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教学训练计划。有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、认知、言语及交往和生活适应能力的训练。在期末，学校组织送教教师对“送教上门”的学生进行评估和测试，对比教学效果，寻求更好的教学方法，选择相应的教学内容，制定更加切实可行的个别教育教学计划，努力提高教学训练效果。
　　送教工作开展以来，送教教师不畏艰难，翻过了一山又一山，涉过了一水又一水，送教路上洒下了他们辛勤的汗水。“送教上门”风雨无阻，教师们用爱心来抚慰残疾儿童少年的心灵，让残疾儿童少年在智力、生活自理能力上得到一定的提高。